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执著教学--青年教师的教育视角 版权信息
- ISBN：9787547025604
- 条形码：9787547025604 ; 978-7-5470-2560-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
执著教学--青年教师的教育视角 本书特色
教育所提供的东西，应当让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰巨的任务去负担。”“教育的*高境界是使人对生命敏感。”只有因材施教，因势利导，切实了解学生心理和研究学生实际和社会实际现状才能做到。仲崇霓编写的《执著教学--青年教师的教育视角》正是结合作者自己和学生们的实际生活，所感所触，所经所历，活用于课堂，使生活本身成为一部*好的教材。
执著教学--青年教师的教育视角 内容简介
《执著教学：青年教师的教育视角》分为四部分：**部分吸收中外营养篇，记录了他从中外教育家身上吸取营养，来丰富自己的头脑，坚定自己的育人思想。第二部分执著追求理想篇，从教育是什么人手，认识到教育的真谛、理想的学校、环保的校园、明智的家长、高瞻远瞩的领导、博学的老师、开心的学生、乐在其中的班主任。第三部分身体力行实践篇，记录了他教育教学过程中的一些做法。 从教育的本质出发，表现出强烈的事业心和责任感。 第四部分笔耕不辍成果篇，列出已出版和未出版书稿赏析，从中可以看出一个育人工作者虚心好学的态度及对美好事物勇于追求的进取精神。并能体会到作者所付出的心血和价值所在，同时也反映了其顽强的毅力和对所从事教育事业的执着追求。每天和时间赛跑，积极思考，随时记录着思维碰撞的火花。
执著教学--青年教师的教育视角 目录
序
**章 吸收中外营养
教育的*高境界是自由发展
博学陈家麟
感动郑杰
走近吴非
评周国平
学闫学
看阿甘
欣赏刘燕敏
美国老师卡罗尔沃克博士教育教学法
Keville Bott先生谈另一门语言的学习
BAIlamson交际法英语教学
Carol c．Wallker古希腊与西方文化
Jovce Brothers幸福观
生命的真谛
第二章 执著追求理想
理想的学校
环保的校园
激情洋溢的课堂
明智的家长
高瞻远瞩的领导
乐在其中的班主任
第三章 身体力行实践
巧接妙连化繁解难
根据学生的学习特点因势利导进行英语教学
谈如何调动学生课堂参与的积极性
如何对待后进生的英语学习
谈如何教出英语新课标教材的神韵
带班的乐趣是这样体现的
英语教学现状及对策
突发尴尬巧妙转化
关爱出动力
音乐带来的震撼
把快乐写在高一（5）班*后的日子里
关于校训及三风的构思
关注生命首先要尊重生命
生命教育应关注学生的幸福度
态度决定成功——监考后感
教育的杀手
多鞭策不如巧激励
学校德育工作之我见
谈英语教学中创新思维的培养
如此活用英语
精密组织，挖掘潜力，提高效益
巧联想妙激活
谈英语教学中分组讨论法的巧用
精研教材，完善教法，利用媒体，激发兴趣
理清命题思路，研究解题方法
联系比较勤思考，活学活用速提高
教育不能急促而就
如何在课堂中设计讨论话题以提高学生的口语水平
巧用学习环境，轻松智取英语
第四章 笔耕不辍成果
《儒霓所思》赏析
《英语伴我同行》赏析
《美澳传书》赏析
《霓语智慧烛光》赏析
《带班的乐趣是这样体现的》赏析
《英语诗趣涂鸦》赏析
**章 吸收中外营养
教育的*高境界是自由发展
博学陈家麟
感动郑杰
走近吴非
评周国平
学闫学
看阿甘
欣赏刘燕敏
美国老师卡罗尔沃克博士教育教学法
Keville Bott先生谈另一门语言的学习
BAIlamson交际法英语教学
Carol c．Wallker古希腊与西方文化
Jovce Brothers幸福观
生命的真谛
第二章 执著追求理想
理想的学校
环保的校园
激情洋溢的课堂
明智的家长
高瞻远瞩的领导
乐在其中的班主任
第三章 身体力行实践
巧接妙连化繁解难
根据学生的学习特点因势利导进行英语教学
谈如何调动学生课堂参与的积极性
如何对待后进生的英语学习
谈如何教出英语新课标教材的神韵
带班的乐趣是这样体现的
英语教学现状及对策
突发尴尬巧妙转化
关爱出动力
音乐带来的震撼
把快乐写在高一（5）班*后的日子里
关于校训及三风的构思
关注生命首先要尊重生命
生命教育应关注学生的幸福度
态度决定成功——监考后感
教育的杀手
多鞭策不如巧激励
学校德育工作之我见
谈英语教学中创新思维的培养
如此活用英语
精密组织，挖掘潜力，提高效益
巧联想妙激活
谈英语教学中分组讨论法的巧用
精研教材，完善教法，利用媒体，激发兴趣
理清命题思路，研究解题方法
联系比较勤思考，活学活用速提高
教育不能急促而就
如何在课堂中设计讨论话题以提高学生的口语水平
巧用学习环境，轻松智取英语
第四章 笔耕不辍成果
《儒霓所思》赏析
《英语伴我同行》赏析
《美澳传书》赏析
《霓语智慧烛光》赏析
《带班的乐趣是这样体现的》赏析
《英语诗趣涂鸦》赏析
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执著教学--青年教师的教育视角 节选
还是多年前读过的一本书，近日又随手翻起，沉寂的心又起了波澜。 有些句子读后令人深思：当我们的父母在忙着培养孩子的记忆力时，国外的父母在开发孩子的想象力；当我们的孩子在幼儿园里忙着背古诗的时候，国外的孩子在按照正规要求做科学实验；当我们在狭小的已知圈子里费尽心机的时候，人家在广阔的未知世界里发展**的综合素养。 在任何领域，任何有所建树的人才都是依靠兴趣与自信而*终走向了成功。 “知识固然重要，但孩子从小养成的良好习惯和性格，会成为其一生取之不尽用之不竭的财富和力量源泉。”“做家长的不能只看到一时一事的暂时胜出。教育的*高境界是自由发展。发展的前提是自由。 你给孩子安排得越满，其自由发展的空间或兴趣的空间就越少。”著名华裔科学家、诺贝尔物理学奖得主丁肇中提出，他认识的20世纪获得诺贝尔奖的物理学家很少是在学校里考**名的，考试是考别人做过的事，科学则是推翻别人做过的事。他还说，他本人对念书就特别没有兴趣，还要感谢父母给了他自由的发展空间。自我发展的一个重要前提，就是让孩子们有适当的自我空间。让他们自己去寻找学习的乐趣。而如果家长过多地安排他们任务性的学习，则所有的学习都会成为苦役，成为索然无味的东西。甚至打击他们的自信心和好奇与探索的精神。甚至泯灭不断超越自我的勇气。而这些，才是人一生中幸福、事业成功的*根本保证。“好花不常开，好景不常在。”人生的每个阶段一去不复返。体验阳光，体验美丽，体验幸福，体验纯净，体验温馨，体验柔情，体验思念和怀想。这样的精神实在是太有魅力了。“当下我们的教育正在远离睿智却与愚蠢同心，张冠李戴地将教育家的头衔以体制的名义赐给一些教育者，不人道地消灭学生们的童年与少年。 ”1968年美国内华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈，她认得字母“0”。这位妈妈非常吃惊，问她怎么认识的。伊迪丝说：“是薇拉小姐教的。”这位母亲表扬了女儿之后，一纸诉状把薇拉小姐所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭。因为她认为女儿在认识“0”之前，能把“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而自从劳拉三世幼儿园教她识读了26个字母，伊迪丝便失去了这种能力。她要求该幼儿园对这种后果负责，他们剪掉了伊迪丝的一只想象的翅膀，要求赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。 现在美国《公民权法》规定，幼儿在学校拥有玩的权利。这一规定，使美国在科技方面始终走在世界的前列，也使美国出现了比其他国家多得多的年轻的百万富翁。 而在中国人的早期教育中，孩子有没有想象力是不重要的，重要的是孩子是否比同龄人拥有更多的学业知识。我国的儿童美术教育方法历来是，老师先画出示范画让儿童来模仿，是在完全无视儿童本身拥有审美意识的前提下，把成人的审美标准先人为主地灌输给孩子；并使儿童不断地否定自己的看法，同时不断地调整自己的感受以适应成人既定的标准。正是单一的技巧性训练抑制了孩子想象力的发展，使我们的孩子在技能培训中过早地被定型化了，致使他们只能模仿而难以走向创造。*终导致儿童在刻意模仿中逐渐丧失了个性化的感受能力和独特的观察视觉，也丧失了儿童天然的想象力与原创性。 ……
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