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基于标准参照语言测试理论的听力理解效度研究 版权信息
- ISBN：9787516131596
- 条形码：9787516131596 ; 978-7-5161-3159-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
基于标准参照语言测试理论的听力理解效度研究 本书特色
彭康洲所著的《基于标准参照语言测试理论的听力理解效度研究》运用标准参照语言测试理论和测试使用论证验证tem4听力理解任务的效度。研究中，作者将测试使用论证的四大主张具体化，从任务特征角度探讨测试效度、任务特征与测试构念的关系以及测试构念与难度的联系。《基于标准参照语言测试理论的听力理解效度研究》不仅建立了适合tem4听力理解测试的任务特征分析模型，研究了测试构念的组成，以及各部分元素对听力理解构念的贡献，对任务难度的影响力度，而且从宏观和微观角度分析了考生的具体表现以及分数线划分的公正性问题。
基于标准参照语言测试理论的听力理解效度研究 内容简介
《基于标准参照语言测试理论的听力理解效度研究》运用标准参照语言测试理论和测试使用论证验证TEM4听力理解任务的效度。研究中，作者将测试使用论证的四大主张具体化，从任务特征角度探讨测试效度、任务特征与测试构念的关系以及测试构念与难度的联系。
基于标准参照语言测试理论的听力理解效度研究 目录
**章 引论
**节 研究背景
第二节 研究问题
第三节 研究目的
第四节 本书结构
第二章 标准参照语言测试的基本理论
**节 起源
第二节 界定
一 特征
二 标准的定义
第三节 标准参照语言测试和常模参照语言测试
第四节 设计原则和开发模型
第五节 统计方法
一 项目分析
二 信度
三 效度
第六节 发展趋势
第七节 小结
第三章 听力理解测试的理论模型
**节 l2听力理解测试的理论模型
第二节 toefl听力测试模型
第三节 听力测试任务特征
第四节 小结
第四章 听力理解测试任务特征研究综述
**节 任务的定义和范畴
一 语言教学中任务的界定
二 语言测试任务的界定
三 测试任务的研究与效度验证的关系
第二节 听力理解测试任务特征的实证研究
一 做笔记
二 传播中介和视觉辅助手段
三 话题知识
四 问题预览
五 口音和方言
六 文本特征、题目特征、文本和题目交互特征
七 其他任务特征
第三节 小结
第五章 分数线界定研究
**节 传统方法
第二节 复测法
第三节 标准化分数线
一 cronbach alpha系数
二 组内相关系数
三 方差分量和可靠性系数
第四节 分数线的决策信度
第五节 小结
第六章 研究方法
**节 研究流程
第二节 研究对象
第三节 研究工具
一 tem-4听力理解项目(1，0)计分的成绩
二 tem-4听力理解任务特征指标
第四节 数据分析方法
一 任务特征的统计
二 项目反应理论
三 回归分析
四 结构方程模型
五 b系数和决策信度
第七章 研究结果
**节 tem-4听力理解的构念效度
一 题目区分度
二 听力理解测试的构念效度
三 小结
第二节 听力理解项目难度的标准分
第三节 相关分析
一 整体相关分析结果
二 整体回归分析结果
三 基于结构方程模型的回归分析结果
四 影响不同体裁任务的任务特征
第四节 听力理解任务特征的构念与题目难度
第五节 听力理解测试构念与任务难度
第六节 英语专业学生听力理解行为的锚定分析
一 2005年听力理解行为的锚定分析
二 2006年听力理解行为的锚定分析
三 2007年听力理解行为的锚定分析
四 2008年听力理解行为的锚定分析
第八章 讨论
**节 听力理解测试的有效性
一 听力理解任务的可靠性和有效性
二 听力理解任务特征
第二节 听力理解测试使用的公正性
一 考生的具体表现
二 分数线的公正性问题
第九章 结语
**节 总结与结论
第二节 研究价值
第三节 研究不足
第四节 研究方向
附录1 主观任务特征标注和检索举例
附录2 客观任务特征检索结果举例
附录3 语音变量调查表举例
参考文献
缩略语
致谢
**节 研究背景
第二节 研究问题
第三节 研究目的
第四节 本书结构
第二章 标准参照语言测试的基本理论
**节 起源
第二节 界定
一 特征
二 标准的定义
第三节 标准参照语言测试和常模参照语言测试
第四节 设计原则和开发模型
第五节 统计方法
一 项目分析
二 信度
三 效度
第六节 发展趋势
第七节 小结
第三章 听力理解测试的理论模型
**节 l2听力理解测试的理论模型
第二节 toefl听力测试模型
第三节 听力测试任务特征
第四节 小结
第四章 听力理解测试任务特征研究综述
**节 任务的定义和范畴
一 语言教学中任务的界定
二 语言测试任务的界定
三 测试任务的研究与效度验证的关系
第二节 听力理解测试任务特征的实证研究
一 做笔记
二 传播中介和视觉辅助手段
三 话题知识
四 问题预览
五 口音和方言
六 文本特征、题目特征、文本和题目交互特征
七 其他任务特征
第三节 小结
第五章 分数线界定研究
**节 传统方法
第二节 复测法
第三节 标准化分数线
一 cronbach alpha系数
二 组内相关系数
三 方差分量和可靠性系数
第四节 分数线的决策信度
第五节 小结
第六章 研究方法
**节 研究流程
第二节 研究对象
第三节 研究工具
一 tem-4听力理解项目(1，0)计分的成绩
二 tem-4听力理解任务特征指标
第四节 数据分析方法
一 任务特征的统计
二 项目反应理论
三 回归分析
四 结构方程模型
五 b系数和决策信度
第七章 研究结果
**节 tem-4听力理解的构念效度
一 题目区分度
二 听力理解测试的构念效度
三 小结
第二节 听力理解项目难度的标准分
第三节 相关分析
一 整体相关分析结果
二 整体回归分析结果
三 基于结构方程模型的回归分析结果
四 影响不同体裁任务的任务特征
第四节 听力理解任务特征的构念与题目难度
第五节 听力理解测试构念与任务难度
第六节 英语专业学生听力理解行为的锚定分析
一 2005年听力理解行为的锚定分析
二 2006年听力理解行为的锚定分析
三 2007年听力理解行为的锚定分析
四 2008年听力理解行为的锚定分析
第八章 讨论
**节 听力理解测试的有效性
一 听力理解任务的可靠性和有效性
二 听力理解任务特征
第二节 听力理解测试使用的公正性
一 考生的具体表现
二 分数线的公正性问题
第九章 结语
**节 总结与结论
第二节 研究价值
第三节 研究不足
第四节 研究方向
附录1 主观任务特征标注和检索举例
附录2 客观任务特征检索结果举例
附录3 语音变量调查表举例
参考文献
缩略语
致谢
展开全部
基于标准参照语言测试理论的听力理解效度研究 作者简介
彭康洲，1977年10月生，博士，重庆师范大学外国语学院副教授，研究方向：语言测试学。已发表语言测试相关论文15篇，出版专著1部，主持省级项目2项。在北京师范大学外国语言文学博士后流动站从事功能语言学和语言测试的研究。
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