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在解题探究中发展数学能力 版权信息
- ISBN：9787507743739
- 条形码：9787507743739 ; 978-7-5077-4373-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
在解题探究中发展数学能力 本书特色
作者达延俊是中学一线教师，他在教学研究与实践的过程中，有很多感悟与体会，积累了多年之后，写成的这本文集。《在解题探究中发展数学能力》分为七个部分：教学感悟、解题策略、解题方法、答疑解惑、浅议高考、读刊有感、教学相长。因为作者来自教学**线，他的很多教学体会与感悟对中学数学教学有一定的参考价值。
在解题探究中发展数学能力 内容简介
本书共分为七部分，主要内容包括：教学感悟；解题策略；解题方法；答疑解惑；浅议高考；读刊有感；教学相长。
在解题探究中发展数学能力 目录
**部分 教学感悟
期望之中，意料之外的一个惊喜!
角色转变让课堂充满生机
我较为满意的一节课
*近发展区理论指导下的解题教学
目前高中数学教学中普遍存在的两个“欠缺”
记一次难忘的辅导课
一类不等式证明题的高等背景
没有“定值”条件就不能用均值不等式求*值吗?
获取必要条件避开分类讨论
一题多证培养发散思维能力
从一道题谈学生发散思维能力的培养
实用数学口诀解读
以问题反思为主线的试卷讲评案例分析
数学解题教学的有效模式
跳出解题模式谈解题
立足课本例习题感受配角变换之重要
一道经典试题的赏析和变式拓展
认识圆的直径式方程
第二部分 解题策略
利用函数思想判断三角形形状
……
第三部分 解题方法
第四部分 答疑解惑
第五部分 浅议高考
第六部分 读刊有感
第七部分 教学相长
后记
期望之中，意料之外的一个惊喜!
角色转变让课堂充满生机
我较为满意的一节课
*近发展区理论指导下的解题教学
目前高中数学教学中普遍存在的两个“欠缺”
记一次难忘的辅导课
一类不等式证明题的高等背景
没有“定值”条件就不能用均值不等式求*值吗?
获取必要条件避开分类讨论
一题多证培养发散思维能力
从一道题谈学生发散思维能力的培养
实用数学口诀解读
以问题反思为主线的试卷讲评案例分析
数学解题教学的有效模式
跳出解题模式谈解题
立足课本例习题感受配角变换之重要
一道经典试题的赏析和变式拓展
认识圆的直径式方程
第二部分 解题策略
利用函数思想判断三角形形状
……
第三部分 解题方法
第四部分 答疑解惑
第五部分 浅议高考
第六部分 读刊有感
第七部分 教学相长
后记
展开全部
在解题探究中发展数学能力 作者简介
达延俊，男，汉族，1968年10月出生于甘肃兰州，中共党员。1991年7月毕业于西北师范大学数学系，获理学学士学位。2002年12月破格晋升中学数学高级教师，甘肃省骨干教师、海淀区优秀教育工作者。多年从事高三毕业班的教学工作，积累了丰富的教学经验。自1 999年1月以来，在《数学通报》、《数学教学研究》、《中学数学》、《数学通讯》及《数学月刊》等刊物上发表论文60余篇。现任教中央民族大学附中文科重点班和普通班数学教学工作，任教201 2届高三一班高考文科数学平均分为134分，l40分以上15人，占北京市海淀区该段总人数的20％，且杨春雪同学高考数学为满分1 50分。兼任学校教科室主任，主管学校教育科研工作。
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