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幼儿教育学导论 下册 版权信息
- ISBN：9787536549425
- 条形码：9787536549425 ; 978-7-5365-4942-5
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
幼儿教育学导论 下册 内容简介
《幼儿教育学导论(下册)》是一本全新的著作，能为将来从事幼儿教育工作的学生提供理论基础。为了帮助学生为将来的幼儿教育工作作好准备，《幼儿教育学导论》主要涉及五个重要方面：幼儿教育的历史、幼儿教育的现状、对幼儿的理解、教师的角色和职责、环境与课程的互动。《幼儿教育学导论(下册)》采用精练而易懂的语言，阐述了幼儿教师每天都可能面对的课程安排上的挑战。每一章内容中，都呈现有婴儿、幼儿、学龄儿童的相关案例，对任一年龄段儿童感兴趣的教师都能从中找到相应案例。
幼儿教育学导论 下册 目录
第七章 教师指导原理
一、理解儿童的行为
二、影响儿童行为的因素
三、儿童指导要素
四、指导的基本策略
第八章 家庭和教师：不可或缺的关系
一、历史概述
二、教育伙伴——父母
三、家园合作的十个关键点
四、成为平等的合作伙伴
五、现代父母
六、与家庭交流
第四部分教学内容有哪些
第九章 创设环境
一、什么是环境
二、环境中融入核心价值
三、环境规划
四、创设环境
五、时间环境的安排
六、人际环境
第十章 课程
一、课程的基本要素
二、有效课程的四项要素
三、课程：儿童的游戏
四、课程设计必须考虑的因素
五、课程模式
第十一章 教学：实现儿童的发展
一、引言
二、身体发育和动作发展
三、认知发展
四、语言发展
五、情绪发展
六、社会性发展
七、创造力发展
附录美国幼儿教育工作者伦理守则
一、理解儿童的行为
二、影响儿童行为的因素
三、儿童指导要素
四、指导的基本策略
第八章 家庭和教师：不可或缺的关系
一、历史概述
二、教育伙伴——父母
三、家园合作的十个关键点
四、成为平等的合作伙伴
五、现代父母
六、与家庭交流
第四部分教学内容有哪些
第九章 创设环境
一、什么是环境
二、环境中融入核心价值
三、环境规划
四、创设环境
五、时间环境的安排
六、人际环境
第十章 课程
一、课程的基本要素
二、有效课程的四项要素
三、课程：儿童的游戏
四、课程设计必须考虑的因素
五、课程模式
第十一章 教学：实现儿童的发展
一、引言
二、身体发育和动作发展
三、认知发展
四、语言发展
五、情绪发展
六、社会性发展
七、创造力发展
附录美国幼儿教育工作者伦理守则
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幼儿教育学导论 下册 节选
有时候，成人希望改变活动的形式，让儿童更能接纳、更容易投入其中。例如皮雅和艾莲娜在阅读室里抛掷图书，教师就希望能矫正他们的行为，于是建议他们去玩把软海绵丢进篮子里的游戏。修正（redirecting）儿童的活动，要求成人对于儿童想做什么进行准确的估计。这样，皮雅和艾莲娜才能享受抛掷物品的乐趣。教师还可以进一步考虑其他因素：“你们俩好像喜欢从高处抛东西。我们一起想一想，什么样的抛掷活动不会破坏图书？” 儿童不适宜活动的替代活动，必须是成人能接受的，且能满足儿童的活动需要。大多数活动中，儿童的不适宜行为并不是出于恶意，或者为了破坏，他们只是在表现自己的好奇和想象，或者是在探索世界。正面的引导能满足儿童的这些需求，并改善儿童的自我概念，提高其自制力。 5.提供选择 尽可能给儿童提供选择机会。这会让儿童感到他们拥有一些控制权，而不是总被成人支配。让儿童作出选择，这有助于培养儿童的自立、自我引导和自律。“没错，瑟斯，烹饪区现在人不多，陶艺区和写字桌那里也有许多空间。你想到哪里去玩呢？” 只有当你做好了让儿童选择的准备，并能接受儿童的决定时，才给儿童提供选择的机会。“有些小朋友正在教室里唱歌。你想一起唱歌还是想到外面活动？” 如果儿童可能拒绝某种建议，成人就要提供两种选择。这样，儿童会知道你期望他或她完成的事情，但他们在某种程度上仍然拥有决定权。如：“该回家了。你是想穿好外套后再拿你的美工作品，还是想现在先拿上？” 儿童作出的选择必须是有效的。你必须承认儿童处理事务的能力正在增强，并帮助他们作出合理的选择。“现在大家都该休息了。你想在刷牙前挑一些书，还是想在刷牙后挑？”成人还要让儿童知道自身选择会带来什么样的结果。“如果你现在玩电脑，就没有时间完成拼图活动了。”成人帮助儿童作出合理的选择，这能为他们将来的人生决策奠定基础。
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