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中学教师教学的策略与技巧 版权信息
- ISBN:9787540849665
- 条形码:9787540849665 ; 978-7-5408-4966-5
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
中学教师教学的策略与技巧 本书特色
《中学教师教学的策略与技巧》为四川教育出版社出版。
中学教师教学的策略与技巧 内容简介
《中学教师教学的策略与技巧》旨在阐述如何通过自我评价过程,采取相应的措施来培养优秀的中学教师。尽管《中学教师教学的策略与技巧》是一本教学方法的辅助资料,但其主要目的是指导教师在课堂教学实践中切实提高教学水平。《中学教师教学的策略与技巧》**章概括阐述了怎样借助自我评价过程来提高教学水平;第二章介绍了提高教学水平的各种方法和策略。每一章中包含很多小节,每一小节都有小标题,提示读者该节的内容,同时提示读者《中学教师教学的策略与技巧》中其他哪些小节与本节内容相关,便于读者搜索相关信息。《中学教师教学的策略与技巧》提供的应对策略可以切实帮助读者设定教学目标,以解决教学中遇到的各种实际问题。
中学教师教学的策略与技巧 目录
中学教师教学的策略与技巧 节选
《中学教师教学的策略与技巧》旨在阐述如何通过自我评价过程,采取相应的措施来培养优秀的中学教师。尽管《中学教师教学的策略与技巧》是一本教学方法的辅助资料,但其主要目的是指导教师在课堂教学实践中切实提高教学水平。《中学教师教学的策略与技巧》**章概括阐述了怎样借助自我评价过程来提高教学水平;第二章介绍了提高教学水平的各种方法和策略。每一章中包含很多小节,每一小节都有小标题,提示读者该节的内容,同时提示读者《中学教师教学的策略与技巧》中其他哪些小节与本节内容相关,便于读者搜索相关信息。《中学教师教学的策略与技巧》提供的应对策略可以切实帮助读者设定教学目标,以解决教学中遇到的各种实际问题。
中学教师教学的策略与技巧 相关资料
第40节 了解学生独特的学习方法每个人都有自己独特的学习方法,所以,教师的职责就是在教学中充分发挥学生的学习方法的优势,尽可能为学生提供改进学习方法所需的各种策略。人们依靠五种感官来感觉和了解世界,但对五种感觉,每个学生的依赖程度不一样。有的学生是视觉型,有的是听觉型,有的则是动觉型。但无论哪一种学生,教师都不可忽视他们对五种感觉的依赖程度,在实际教学中用视、听、动三觉来传授知识,具有巨大的现实意义。值得注意的是,教师的学习方法有可能成为教学方法。因此为了有效提高学生的学习能力,教师要考虑和使用学生偏爱的学习方法,同时适时培养他们使用新的学习方法。利用视、听、动三觉为基础的教学策略,为学生提供了多种学习方法,这里介绍如下:视觉教学法——教师可以展示带有插图、图表、地图等的文本,加深学生对课本知识的理解,用光碟、数字影碟、广告张贴画、关键词、演示、记忆地图等方法提高学生记忆力。听觉教学法——教师创造机会,让学生听、谈论和作报告。通过听收音机或录音机等方法,让学生在头脑中构建知识框架,用声音巩固知识。动觉教学法——在讲解、演示和设计任务的过程中,教师用角色扮演、运动体验、手势、肢体语言等吸引学生积极参加教学活动。
中学教师教学的策略与技巧 作者简介
作者:(英国)林恩·奥弗拉 (英国)玛格丽特·桑斯特 译者:余玲 谢志良林恩·奥弗拉是谢菲尔德哈勒姆大学教育学院的一名教师。玛格丽特·桑斯特任职于坎特伯雷基督城大学基础教育学院。
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