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新编教育管理学 版权信息
- ISBN：9787561761724
- 条形码：9787561761724 ; 978-7-5617-6172-4
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
新编教育管理学 本书特色
《新编教育管理学(第2版)》：普通高等教育“十一五”国家级规划教材,教师教育精品教材,教育类专业基础课系列。
新编教育管理学 内容简介
基于两元合一的思想，本书共分六篇十六章，大体按照教育管理原理、教育管理体制和机构、教育政策和法律、教育人员和教育对象管理、教育实务管理等内容循序编排。各篇、章内部也将宏观行政与微观管理内容一并串联论述，不再强作划分。
新编教育管理学 目录
前言
第2版前言
**篇 教育管理学总论
**章 管理、教育管理和教育管理学
**节 管理的意义和特
管理是人类社会*普遍的现象
管理和行政
管理活动的意义
管理活动的特性
第二节 教育管理活动概述
教育管理活动的意义
教育管理活动与其他管理活动的比较
从经验管理走向科学管理
教育管理的元价值
教育管理：蓬勃发展的事业
第2版前言
**篇 教育管理学总论
**章 管理、教育管理和教育管理学
**节 管理的意义和特
管理是人类社会*普遍的现象
管理和行政
管理活动的意义
管理活动的特性
第二节 教育管理活动概述
教育管理活动的意义
教育管理活动与其他管理活动的比较
从经验管理走向科学管理
教育管理的元价值
教育管理：蓬勃发展的事业
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新编教育管理学 节选
基于两元合一的思想，《新编教育管理学(第2版)》共分六篇十六章，大体按照教育管理原理、教育管理体制和机构、教育政策和法律、教育人员和教育对象管理、教育实务管理等内容循序编排。各篇、章内部也将宏观行政与微观管理内容一并串联论述，不再强作划分。
新编教育管理学 相关资料
插图：随着国家劳动人事制度和教育管理体制改革的深化，从20世纪90年代末起，北京、上海等大城市的中小学教师聘任制由岗位聘任制向聘用合同制转变。《中华人民共和国教师法》第十七条规定：“学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制，由学校和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任。”教职工聘用合同制是根据《教师法》的规定和国家关于事业单位用人制度改革的精神，作为深化学校人事制度改革的需要而推行的。现阶段推行的中小学教职工聘用合同制与教职工岗位聘任制不同之处在于：第一，学校和教职工双方按照平等自愿、协商一致的原则，签订具有法律约束力的合同，建立聘用关系，明确双方的责任、权利和义务。第二，在此基础上再签订岗位聘任协议，落实岗位职责任务等，以进一步完善岗位职务聘任双向选择。中小学教职工聘用合同制的改革目的，在于形成教职工由身份管理变为岗位管理，职务能上能下，工资待遇随岗而定、能高能低，教师职工合理流动、能进能出的竞争、激励机制。学校人事制度改革中，试行教职工聘用合同制的原则是：其一，公开、平等，作为聘用单位的中小学等基础教育机构与受聘对象的教职工双方必须遵守国家法律、法规，在协商一致的基础上，签订聘用合同；其二，按编制聘用，校长应根据机构编制部门核定的编制、本单位工作任务及岗位设置等情况，在本校现有教职工中聘用，若确需要从其他学校、外系统选聘教职工，须经有关方面批准；其三，竞争、择优，学校应从工作实际出发，全面考察教职工的思想政治素质、业务水平、工作能力、健康状况，任人唯贤，择优聘用。教职工聘用合同制的内容主要包括：一是确定聘用合同期限。聘用合同分为有固定期限，无固定期限和以完成特定工作任务为期限；聘用合同的期限应根据合同双方的意愿，由聘用单位和受聘人协商确定，聘用期一般为1至3年；二是工作内容；三是劳动保护和工作条件；四是工作报酬；五是工作纪律；六是聘用合同终止的条件；七是违反聘用合同的责任；等等。实行教职工合同聘任制，是学校人事制度的一项重大改革，其目标是在学校教职工中形成能上能下、能进能出、人尽其才、任人唯贤、不断优化的竞争机制。从实际操作进程来看，就是在“三定”（定编，定岗，定责）的基础上，实行双向选择，建成动态的具有激励、竞争功能的新型人事制度。
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