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教育社会学(第九版)(教育学经典译丛)

作者：丹尼尔·U·莱文(Daniel U.Levine)

出版社：中国人民大学出版社出版时间：2010-01-01

所属丛书：教育学经典译丛

开本： 16开 页数： 426

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教育社会学(第九版)(教育学经典译丛) 版权信息

ISBN：9787300087832
条形码：9787300087832 ; 978-7-300-08783-2
装帧：暂无
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育理论

教育社会学(第九版)(教育学经典译丛) 内容简介

《教育社会学(第9版)》是一部兼具学术研究和教科书性质的教育社会学著作，立足于作者多年的研究成果，引用了广泛的文献资料，从教育学、社会学、教育社会学等多个学科视角，对20世纪50～90年代美国社会从工业化社会向后工业化社会转型大背景下的教育发展与社会发展的互动关系，学校教育适应社会发展，科技发展，文化发展，社会经济结构变化，社会和学生教育需求变化所遇到的问题和面对的挑战，政府、企业、社会在学校教育中的角色定位和作用，该时期美国教育改革发展的理论与实践进程以及未来发展趋势等问题，进行了全面、系统，客观的分析和阐述。《教育社会学(第9版)》既可供教育领域的专家。学者、教师和教育行政管理人员阅读参考，也可供师范院校和一般高等院校教育学、社会学、管理学等专业的大学生、研究生阅读学习。

教育社会学(第九版)(教育学经典译丛) 目录

第1章社会经济趋势与社会阶层结构
　社会阶层等级
　美国社会结构
　职业结构
　社会阶层结构透视
　社会阶层亚文化
　大城市底层阶层的发展
　经济的、社会的和人口统计学的变化
　结语
　练习
　进一步阅读建议
第2章后工业都市社会的教育选择和分类
　教育系统的分类与选择
　分类与选择的补充话题
　分类与选择的危机
　都市进化
　城市的再发展与更新
　都市化进程中新近的有积极意义的发展
　结语：分类和选择危机
　练习
　进一步阅读建议
第3章不同社会阶层环境中的儿童和青少年问题
　现代家庭儿童培养的发展
　工人阶层环境
　底层阶层环境
　中层阶层环境
　对教育的影响
　社会阶层环境与教室里的社会控制
　练习
　进一步阅读建议
第4章家庭、家庭环境与认知能力的发展
　早期环境的重要性
　家庭环境、认知能力发展与学习成绩
　家庭与孩子发展的*新趋势
　与家庭演变相关的问题
　自我实现的后核心家庭
　家庭环境与智力发展
　家长参与及与学校的合作
　结语
　练习
　进一步阅读建议
第5章同龄人群体
　同龄人群体的性质和重要性
　同龄人群体的功能
　青春期同龄人群体与行为问题
　同龄人群体影响力的增长
　同龄人群体与家庭
　同龄人群体与学校
　同龄人群体与社区
　城市运动场地和公共场所的减少
　为孩子和青少年提供的校外服务
　结语
　练习
　进一步阅读建议
第6章青春期向成年期过渡
　作为生命中一个独立阶段的青年期
　历史上关于青年的观点
　青年群体的规模
　青年的生活态度及价值取向
　自杀
　杀人
　青年与就业
　从学校到工作的过渡
　青少年和年轻成年人的不良行为与暴力
　毒品滥用
　青少年怀孕
　社区和国家的服务
　个人资金／教育公平账户
　建设性青年项目中的学校和其他机构
　结语
　练习
　进一步阅读建议
第7章流动与教育
　社会流动的性质与规模
　教育、机会、流动与收益
　教育与社会经济结构：新马克思主义和修正主义的
　批评与批评教育学
　结语
　练习
　进一步阅读建议
第8章低阶层学生与补偿教育
　表现差的原因
　对教学的意义
　贫困集中社区的学生和学校
　补偿教育状况
　综合生态环境调整
　学校与其他机构的合作
　社会政策与补偿教育
　中心城市学校经费
　结语
　练习
　进一步阅读建议
第9章取消种族隔离
　公立学校取消种族隔离概况
　取消种族隔离计划的发展
　取消种族隔离的目标与障碍
　取消种族隔离计划中的改进教学成分
　取消种族隔离的效果
　城市学校与取消种族隔离
　住房与学校取消种族隔离
　市区家庭在郊区的重新安置
　联邦政府取消住房种族隔离的措施
　结语
　练习
　进一步阅读建议
第10章文化多元化与少数民族教育
　*近的移民类型及其发展
　多元化
　非洲裔美国人与教育
　教育获得与成绩
　西班牙裔美国人与教育
　亚裔美国人与教育
　土著美国人(美国的印第安人和爱斯基摩人)
　阿巴拉契亚学生
　聘用少数民族教师
　根据文化和学习模式调整教学
　建设性的文化多元化与多元文化教育
　结语
　练习
　进一步阅读建议
第11章妇女与教育
　工作角色
　职业状况
　收入差距
　家庭主妇角色转变的持续困境
　成绩和能力方面的性别差异
　妇女教育
　促进性别平等的措施
　近来男女平等主义的动向
　结语
　练习
　进一步阅读建议
第12章关于教育平等的补充话题
第13章学校改革及其成效
参考文献
索引

展开全部

教育社会学(第九版)(教育学经典译丛) 节选

《教育社会学(第9版)》是一部兼具学术研究和教科书性质的教育社会学著作，立足于作者多年的研究成果，引用了广泛的文献资料，从教育学、社会学、教育社会学等多个学科视角，对20世纪50～90年代美国社会从工业化社会向后工业化社会转型大背景下的教育发展与社会发展的互动关系，学校教育适应社会发展，科技发展，文化发展，社会经济结构变化，社会和学生教育需求变化所遇到的问题和面对的挑战，政府、企业、社会在学校教育中的角色定位和作用，该时期美国教育改革发展的理论与实践进程以及未来发展趋势等问题，进行了全面、系统，客观的分析和阐述。《教育社会学(第9版)》既可供教育领域的专家。学者、教师和教育行政管理人员阅读参考，也可供师范院校和一般高等院校教育学、社会学、管理学等专业的大学生、研究生阅读学习。

教育社会学(第九版)(教育学经典译丛) 相关资料

插图：参与高等教育日益变得重要起来，部分原因是因为上大学的费用迅速上涨了，同时，联邦预算赤字导致了帮助学生参与高等教育的政策和实践的改变。1980—1994年间，平均学费和杂费上涨了50％以上。同一时期，联邦资助金和奖学金下降了将近一半。贷款取代资助成为联邦支持大学生的一般形式，很大比例的贷款被从学院和大学等高等教育机构转移配置给了专科学校。此外，接受联邦贷款就读中等后教育的学生比例增长了两倍以上（Cohn，1994；Tocll，1994；Honan，1995）。这些因素导致国会两院联合委员会授权制定了一份报告（Evangelauf，1987），该报告对高等教育贷款问题作出了如下结论：增长中的学生负债已经成为影响国家经济债务负担的问题。为了借债人的经济健康，为了高等教育公平，也为了教育过程本身

教育社会学(第九版)(教育学经典译丛) 作者简介

丹尼尔·U·莱文(Daniel U.Levine)，毕业于芝加哥大学，获教育学学士，硕士、博士学位。现为堪萨斯城的密苏里州立大学终身教授，主要从事教育学与教育社会学研究，主持和参加过多项课题调研项目，发表论文多篇，出版论著多部。1988年，他因本书对美国教育社会学研究和大学教育所作的贡献，荣获“密苏里州立大学研究与创新校长奖”。

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