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心理素质培养丛书-兴趣最最好的老师 版权信息
- ISBN：9787530652121
- 条形码：9787530652121 ; 978-7-5306-5212-1
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
心理素质培养丛书-兴趣最最好的老师 目录
**章 兴趣概述一、什么是兴趣二、多种多样的兴趣三、兴趣的作用四、兴趣与其他心理现象的关系第二章 影响兴趣形成和发展的因素一、遗传素质是兴趣形成的前提二、环境与教育对兴趣形成和发展的巨大影响三、人的主观因素是兴趣形成和发展的内在原因四、兴趣在社会实践活动中形成和发展第三章 兴趣产生的心理机制一、兴趣良性循环的心理机制二、摆脱兴趣恶性循环的规则三、规则的运用：当你面对不感兴趣的学科时第四章 兴趣的发展一、少年的兴趣特点二、青年的兴趣特点三、兴趣发展的三部曲四、兴趣发展类型第五章 兴趣测量法一、兴趣水平的测量二、学科或职业兴趣调查三、学生人际关系兴趣调查方法第六章 兴趣的培养一、家庭和家长的兴趣与孩子兴趣的培养二、学校教育与学生兴趣的培养三、社会与学生兴趣的培养
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心理素质培养丛书-兴趣最最好的老师 节选
《兴趣是*好的老师》以辩证唯物主义为指导，遵循心理科学的理论体系，从现代心理学角度，科学而准确、系统而全面地阐述了兴趣的概念、特性、形成、发展和功能等基本知识，特别注意吸收了国内外心理科学的有关*新研究成果，对教师、家长及青少年学生树立科学的心理素质观，具有指导意义。
心理素质培养丛书-兴趣最最好的老师 相关资料
第一章兴趣概述一、什么是兴趣目前，在学习竞争日益激烈的同时，厌学现象也逐渐增多。这些学生的基本表现是：缺乏学习的热情，认为学习是一件枯燥无味的事情，上课不认真听讲，下课不完成老师的作业，把学习看成是负担，逃学，有的甚至走向犯罪等等。厌学问题已经成为影响学生学习和身心健康发展的一个严重的心理问题。学生厌学，除了与所学课程的难易程度以及教师的教学方法有关外，更重要的是与学生的主观原因有关：缺乏对所学课程的学习兴趣是引起厌学的根本原因。俗话说：强按牛头不喝水，不愿意干的事往往也干不好。假如一个学生不喜欢外语，他的外语一定学不好。相反，一个人喜欢做的事情，就会全力以赴、兴致勃勃地去做，甚至孜孜不倦、废寝忘食，一定会干得很出色，即使很苦他也觉得甜。一个真正的科学研究人员便是如此。对他从事的研究工作，一般说是绝不会有什么痛苦感的，因为发挥他专长的研究工作最有乐趣。如果有人觉得自己的专业研究是个苦差事，没有兴趣，没有欢乐，那么，他就不能把研究工作搞好。著名的物理学家杨振宁博士说：“做物理学的没有苦的观念。物理学是非常引人人胜的，它对你的吸引力是不可抗拒的。如果一个人觉得搞得很苦，他应该考虑他是否应该选择这个方向，是否应该再搞下去。”兴趣对人的学习、生活、工作乃至成才都是非常重要的，我们应从小培养自己的兴趣，充满兴趣地去生活、学习和工作。那么，什么是兴趣呢？（一）兴趣是成才的先导心理学认为，兴趣就是力求探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。这种倾向是和愉快的情感体验相联系的。人的兴趣是多方面的，如对科学的兴趣，对文化艺术的兴趣，对社会的兴趣，对经济的兴趣，对政治的兴趣，对学习的兴趣，对劳动的兴趣，对体育的兴趣等等。例如，对学习有兴趣的学生，有很高的学习积极性，不管课内还是课外都喜爱学习。课前能主动地预习，上课认真听讲，并以思考老师提出的问题为乐趣，能不断地强化自己的求知欲望，做必要的笔记和心得；课下能及时复习功课，乐于总结自己的学习经验，并以能快速、高质量地掌握知识、基本技能为满足，特别是以发展智能为满足，以提高学习能力和创造能力为满足，以快速、全面发展为满足。若长此坚持下来，他可能会在学习方面取得成绩甚至有所创造，成为一个全面发展的学生。一个对教育工作有兴趣的人，总是关心报刊、杂志上有关教育方面的报道和论文，注意新出版的教育书籍，希望经常参加研讨教育问题的座谈会等
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