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哲人睿语---卢梭的民主哲学 版权信息
- ISBN：7806756272
- 条形码：9787806756270 ; 978-7-80675-627-0
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
哲人睿语---卢梭的民主哲学 本书特色
卢梭是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家,是18世纪法国大革命的思想先驱,启蒙运动*卓越的代表人物之一。他认为一切权利属于人民,政府和官吏是人民委任的,人民有权委任他们,也有权撤换他们直至消灭奴役压迫人民的统治者。这就是人民主权思想……
哲人睿语---卢梭的民主哲学 内容简介
卢梭在哲学上主张感觉是认识的来源,坚持“自然神论”的观点;强调人性本善,信仰高于理性。在社会观上,卢梭坚持社会契约论,主张建立资产阶级的“理性王国”;主张自由平等,反对大私有制及其压迫;提出“天赋人权说”,反对专制、暴政。在教育上,他主张教育目的在培养自然人;反对封建教育戕害、轻视儿童,要求提高儿童在教育中的地位;主张改革教育内容和方法,顺应儿童的本性,让他们的身心自由发展,反映了资产阶级和广大劳动人民从封建专制主义下解放出来的要求。
无知的人总以为他所知道的事情很重要,应该见人就讲。但是一个有教养的人是不轻易炫耀他肚子里的学问的,他可以讲很多东西,但他认为还有许多东两是他讲不好的。
哲人睿语---卢梭的民主哲学 目录
上篇 论民主
**章 社会形态
论古老的社会
论*强者的权利
论奴隶制
论*初的约定
论社会契约
论主权体
论社会状态
论财产
第二章 主权与公意
论主权
论公意
论权力的界限
论生死权
论法律
论立法者
论人民
论立法体系
第三章 政府
第四章 选举与监察
第五章 人类的不平等
下篇 论教育
**章 婴儿时期的教育
第二章 儿童时期的教育
第三章 少年时期的教育
第四章 青年时期的教育
第五章 女子教育
附录一
附录二
**章 社会形态
论古老的社会
论*强者的权利
论奴隶制
论*初的约定
论社会契约
论主权体
论社会状态
论财产
第二章 主权与公意
论主权
论公意
论权力的界限
论生死权
论法律
论立法者
论人民
论立法体系
第三章 政府
第四章 选举与监察
第五章 人类的不平等
下篇 论教育
**章 婴儿时期的教育
第二章 儿童时期的教育
第三章 少年时期的教育
第四章 青年时期的教育
第五章 女子教育
附录一
附录二
展开全部
哲人睿语---卢梭的民主哲学 节选
卢梭是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家,是18世纪法国大革命的思想先驱,启蒙运动*卓越的代表人物之一。他认为一切权利属于人民,政府和官吏是人民委任的,人民有权委任他们,也有权撤换他们直至消灭奴役压迫人民的统治者。这就是人民主权思想……
哲人睿语---卢梭的民主哲学 作者简介
卢梭(Jean-Jacques Rousseau,让?雅各?卢梭)(1712—1778)是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家,是18世纪法国大革命的思想先驱。启蒙运动最卓越的代表人物之一。他认为一切权利属于人民政府和官吏是人民委任的,人民有权委任他们,也有权撤换他们,直至消灭奴役压迫人民的统治者。这就是人民主权思想。 在哲学上。卢梭主张感觉是认识的来源,坚持“自然神论”的观点,强调人性本善.信仰高于理性。在社会观上,卢梭坚持社会契约论,主张建立资产阶级的“理性王国”;主张自由平等.反对大私有制及其压迫:提出“天赋入权说”,反对专制、暴政。在教育上,他主张教育目的在培养自然人;反对封建教育戕害、轻视儿童,要求提高儿童在教育中的地位,主张改革教育内容和方法,顺应儿童的本性,让他们的身心自由发展,反映了资产阶级和广大劳动人民从封建专制主义下解放出来的要求。 ……
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