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历史学科教育学 版权信息
- ISBN：7810399489
- 条形码：9787810399487 ; 978-7-81039-948-7
- 装帧：简裝本
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
历史学科教育学 本书特色
本书同中学历史学科的教学计划、教学大纲乃至教材都基本统一，同时，一方面是拓展教材内容，即根据每课的重点知识，增加史料、图片、图表、时政资料、文学作品等等。另一方面是深化教材内容，史论结合，论从史出，对史实作出综合、分析、评价。书中也介绍了国外的教学模式、新的教学理论，以及个别实例等，本书专为学过“中学历史教学法”课程的学生进一步深入地学习这方面的理论提供的更高层次的教材。
历史学科教育学 内容简介
本书与过去的“中学历史教学法”（或“中学历史教材教法”）课程的教材有密切的衔接关系，但不是要以它代替“中学历史教学法”的原用教材，而是为学过“中学历史教学法”课程的学生进一步深入地学习这方面的理论提供的更高层次的教材。
希望本书能起到“它山之石，可以攻玉”的作用，希望它能为辛勤地工作在中学历史教学**线的同志们提供一有力的精神武器，帮助大家尽快地取得丰硕的成果。
历史学科教育学 目录
题词序丛书前言前言总论0．1中国历史教育、教学沿革的回溯0．2学科教育学与素质教育0．3中学历史教育学的研究对象和任务0．4中学历史教育学的性质0．5历史教育学与其他学科的关系0．6历史教育学的框架结构0．7历史教育学的研究方法1历史教学的任务1．1制定历史教学任务的依据与原则1．2传授历史知识的教学任务1．3历史学科能力的培养1．4历史教学与学生思想品德的培养1．5历史教学任务的系统运作2历史课程的设置2．1课程概论2．2我国解放以来中学历史课程设置的演变2．3一些国家的中学历史课程设置的概况2．4 中学历史课程的编制及其类型2．5面向21世纪的中学历史课程发展3历史教材与历史教学3．1历史教材的类型3．2历史教科书的编写3．3历史教材与教学内容的关系3．4历史教材的运用与教学活动的开展4历史教学的理论(上)4．1教学理论发展历程的回顾4．2历史教学、教育的过程5历史教学的理论(下)5．1教学模式概述5．2历史教学、教育的模式6历史教学的学习6．1历史学习的概念6．2学习的一般过程及条件6．3影响历史学习的内部因素6．4影响历史学习的外部因素6．5历史学科的教学设计7历史教育的学科评价7．1历史教育评价的目的与意义7．2现代评价理论与历史教育评价的体系化7．3历史教学中的试题编制技术8历史教育与历史教师8．1历史教师的地位和作用8．2教师劳动的特点8．3教师的心理特征和品质8．4适应时代的需要，做一名合格历史教师…(343)8．5历史教师的进修
展开全部
历史学科教育学 作者简介
杨学礼男1939年1 2月生北京人。 1961年毕业于北京师范学院物理系。现任首都师范大学校长、首都师范大学学科教育研究中心主任、研究员。杨学礼长期从事高等师范教育的教学、科研和管理工作。曾为本科生、研究生讲授普通物理学、理论物理学、普通物理专题研究等多门课程，教学经验丰富，教学成绩显著。已发表著作两部、论文20余篇。社会兼职：北京市教育学会副会长、北京市青少年科技教育协会副理事长、北京市性健康教育学会副理事长。
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