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高中通用技术教师技术态度与行为关系研究 版权信息
- ISBN：9787502980580
- 条形码：9787502980580 ; 978-7-5029-8058-0
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
高中通用技术教师技术态度与行为关系研究 内容简介
本书系统梳理了“技术理解”“技术态度”“技术行为”的概念内涵和组成结构，通过调查研究科学分析高中通用技术教师技术理解、技术态度、技术行为的整体现状、个体差异与作用关系，对调研中发现的问题逐一反思并提出针对性的对策建议。
高中通用技术教师技术态度与行为关系研究 目录
前言
**章 技术理解、技术态度与技术行为的内涵
**节 问题提出
第二节 基本概念界定
第三节 理论模型建构
第四节 测评量表开发
第二章 技术理解、技术态度与技术行为的现状调查
**节 技术理解现状及个体差异研究
第二节 技术态度现状及个体差异研究
第三节 技术行为现状及个体差异研究
第三章 技术理解、技术态度与技术行为的作用关系
**节 技术理解对技术态度的作用
第二节 技术态度对技术行为的作用
第三节 技术理解对技术行为的作用
第四节 技术态度的中介作用检验
第四章 技术理解、技术态度与技术行为的结果分析
**节 研究结论
第二节 研究结果讨论
第五章 技术理解、技术态度与技术行为的发展对策
**节 研究启示
第二节 提升策略
参考文献
附录
附录1 技术态度前测问卷
附录2 正式调查问卷
展开全部
高中通用技术教师技术态度与行为关系研究 作者简介
徐梅丹，教育学博士，南京信息工程大学教师教育学院教师，教育部义务教育劳动课程标准测评组核心成员，教育部义务教育阶段劳动教育质量监测组专家成员，主要研究方向为技术与工程教育、劳动教育。以第一作者在The International Journal of Science and Mathematics Education、Interna-tional Journal of Technology and Design Education等学科权威SSCI期刊发表论文5篇，在《电化教育研究》《中国远程教育》《职业技术教育》《中国职业技术教育》等核心刊物发表论文数十篇。主持教育部人文社科基金，江苏省社科基金及市厅级、校级课题数项，获批教育部基础教育质量监测中心及企业委托的横项课题数项。
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