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教育量化研究:理念与方法 版权信息
- ISBN：9787303278527
- 条形码：9787303278527 ; 978-7-303-27852-7
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
教育量化研究:理念与方法 内容简介
本书以研究生和本科生的学位论文写作的现实研究方法需求为基本撰写思路，以教育研究案例为突破口，讨论量化研究方法，提炼量化研究理念，提供丰富的量化数据，教育理论与实践紧密结合，强调对教育实际问题及数据的分析。本书具体内容简介如下：
引言和第1章，以"什么是科学"为引子，首先阐明教育学的科学性质，引出量化方法在教育研究领域的重要性和深远意义，对量化研究方法加以概述。重点对比质性研究，掌握量化研究的特点。
第2－4章，探讨"量化研究设计"基本内容，即教育研究问题如何提出、如何根据研究问题确定相应的研究方法及取样方法、如何进行研究核心变量的概念界定以及如何进行研究假设等。重点掌握概念的可操作性和取样的随机性质。
第5－6章，重点对量化研究经常使用的具体方法（问卷法和访谈法）加以深入探讨，重点探讨问卷的编制及其信度与效度如何保障、如何进行访谈法的数据编码与量化分析。
第7－9章，对数据分析方法加以探讨，概述统计方法及数据初步整理方法，重点介绍描述统计（比如，集中趋势、离散趋势）和推论统计（比如，t检验、F检验、χ2检验等）在教育研究数据分析中的应用。
第10章，以教育研究的综合实例，对如何运用量化方法加以分析与说明。整体评价量化研究方法的作用和价值，形成研究理念与方法的知识体系，运用相关系统知识解决实践问题。
教育量化研究:理念与方法 目录
绪论 教育学的科学性质
**节 什么是科学
一、科学的概念
二、科学的特点
第二节 教育学的科学性质
一、教育学是一门科学，还是一门艺术
二、教育学属于自然科学、社会科学，还是人文科学
三、教育学的发展困境
第三节 完善教育科学方法体系
一、方法论
二、教育科学方法论
**章 量化研究概述
**节 关于研究
一、什么是研究
二、研究的四种水平
三、研究方法
四、具体研究方法
第二节 关于研究范式或类型
一、实证研究与思辨研究
二、横向研究与纵向研究
三、相关研究与因果研究
四、量化研究与质性研究
第三节 关于量化研究
一、量化研究理念小测试
二、什么是量化研究
三、量化研究素养
四、量化研究论文的一般结构
第二章 研究题目、摘要与关键词
**节 研究题目
一、什么是研究题目
二、如何确定研究问题
第二节 摘要与关键词
一、摘要
二、关键词
第三章 研究背景与文献综述
**节 研究背景
一、实践背景
二、理论背景
三、政策背景
第二节 文献综述
一、什么是文献综述
二、文献综述的必要性和重要性
三、如何撰写文献综述
四、概念界定
五、如何进行概念界定
六、理论基础
七、文献法是研究方法吗
第四章 问题提出与研究意义
**节 问题提出
一、基于理论依据提出问题
二、基于实践依据提出问题
第二节 研究意义
一、理论意义
二、实践意义
第五章 研究目的、研究内容与研究假设
**节 研究目的
一、宏观研究目的
……
第六章 取样方法
第七章 问卷法
第八章 统计方法概述与数据初步整理
第九章 描述统计
第十章 相关分析
第十一章 差异分析
第十二章 回归分析与路径分析
第十三章 因子分析
第十四章 研究结果、分析与讨论及研究结论
第十五章 小结：如何评价量化研究论文
参考文献
后记
展开全部
教育量化研究:理念与方法 作者简介
姚计海，1972年出生，山东邹城人 。2005年毕业于北京师范大学心理学院发展心理研究所，获发展与教育心理学博士学位。现任教于北京师范大学教育学部教育管理学院，致力于教育人力资源管理研究。主要研究领域为教育管理学、管理心理学；研究方向为教师专业发展；研究兴趣为教师的教学自主与创新、教师与学生的心理健康、学校管理沟通、学校管理咨询与诊断等，并从事 “人力资源管理”“教育组织行为学”“量化研究方法”“教师心理专题研究”“管理诊断与咨询”等本科生、研究生课程教学工作。
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