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评价与改进:新世纪我国乡村教师政策研究 版权信息
- ISBN：9787305260414
- 条形码：9787305260414 ; 978-7-305-26041-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
评价与改进:新世纪我国乡村教师政策研究 内容简介
本书为国家社科基金教育学一般项目“我国乡村教师政策的社会支持与评价体系研究”(项目批准号：BFA180073)的成果，采用文本研究、调查研究等方法，主要研究内容包括我国乡村教师政策的内涵阐释与历史回溯、新世纪我国乡村教师政策出台的多元背景、新世纪我国乡村教师政策文本的梳理、新世纪我国乡村教师政策供给的评价及改进、新世纪我国乡村教师政策执行满意度的调查与分析、新世纪我国乡村教师政策执行评价、我国乡村教师政策执行的社会支持系统构建等，将定性和定量研究相结合，丰富了对我国乡村教师政策的研究。
评价与改进:新世纪我国乡村教师政策研究 目录
**章 我国乡村教师政策的内涵阐释与历史回溯
**节 何谓政策
第二节 何谓乡村教师政策
第三节 新中国成立至上世纪末我国乡村教师政策的梳理与分析
第二章 新世纪我国乡村教师政策出台的多元背景
**节 国外的影响
第二节 国家重大发展战略的提出与实施
第三节 我国基础教育改革与发展的吁求
第四节 乡村教师队伍建设的困境
第五节 国内学界的推动
第三章 新世纪我国乡村教师政策文本的梳理
**节 新世纪我国乡村教师政策文本的主要呈现
第二节 新世纪我国乡村教师政策文本的结构解读
第三节 新世纪我国乡村教师政策文本的演变逻辑
第四章 新世纪我国乡村教师政策供给的评价及改进
**节 政策供给评价释义
第二节 重构乡村教师政策供给评价尺度的理论与实践动因
第三节 乡村教师政策供给评价尺度的建构立场
第四节 乡村教师政策供给评价尺度的指向与内涵
第五节 基于统一尺度的我国乡村教师政策供给评价
第六节 我国乡村教师政策供给的未来改进思路
第五章 新世纪我国乡村教师政策执行获得感的调查与分析
**节 关注政策执行获得感具有应然意义
第二节 研究设计及其说明
第三节 研究结果与讨论
第六章 新世纪我国乡村教师政策执行的评价尺度建构与现状考察
**节 重构乡村教师政策执行评价尺度的主要动因
第二节 乡村教师政策执行评价尺度的指向与内涵
第三节 基于统一尺度的我国乡村教师政策执行现状评价
第七章 我国乡村教师政策执行的社会支持系统构建
**节 何谓社会支持
第二节 构建乡村教师政策执行的社会支持系统具有客观必要性
第三节 我国乡村教师政策执行的社会支持构成
第四节 我国乡村教师政策执行社会支持系统的形成路径
后记
**节 何谓政策
第二节 何谓乡村教师政策
第三节 新中国成立至上世纪末我国乡村教师政策的梳理与分析
第二章 新世纪我国乡村教师政策出台的多元背景
**节 国外的影响
第二节 国家重大发展战略的提出与实施
第三节 我国基础教育改革与发展的吁求
第四节 乡村教师队伍建设的困境
第五节 国内学界的推动
第三章 新世纪我国乡村教师政策文本的梳理
**节 新世纪我国乡村教师政策文本的主要呈现
第二节 新世纪我国乡村教师政策文本的结构解读
第三节 新世纪我国乡村教师政策文本的演变逻辑
第四章 新世纪我国乡村教师政策供给的评价及改进
**节 政策供给评价释义
第二节 重构乡村教师政策供给评价尺度的理论与实践动因
第三节 乡村教师政策供给评价尺度的建构立场
第四节 乡村教师政策供给评价尺度的指向与内涵
第五节 基于统一尺度的我国乡村教师政策供给评价
第六节 我国乡村教师政策供给的未来改进思路
第五章 新世纪我国乡村教师政策执行获得感的调查与分析
**节 关注政策执行获得感具有应然意义
第二节 研究设计及其说明
第三节 研究结果与讨论
第六章 新世纪我国乡村教师政策执行的评价尺度建构与现状考察
**节 重构乡村教师政策执行评价尺度的主要动因
第二节 乡村教师政策执行评价尺度的指向与内涵
第三节 基于统一尺度的我国乡村教师政策执行现状评价
第七章 我国乡村教师政策执行的社会支持系统构建
**节 何谓社会支持
第二节 构建乡村教师政策执行的社会支持系统具有客观必要性
第三节 我国乡村教师政策执行的社会支持构成
第四节 我国乡村教师政策执行社会支持系统的形成路径
后记
展开全部
评价与改进:新世纪我国乡村教师政策研究 作者简介
刘国艳，淮阴师范学院教育科学学院教授、教育学博士，主要从事农村教育、教育改革的理论与实践研究。主持教育部人文社科基金项目2项、江苏省社科基金重点项目和一般项目各1项，在《教育研究与实验》《教育发展研究》《国家教育行政学院学报》《中国教育学刊》《学位与研究生教育》等高水平学术期刊上发表论文40余篇。
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