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蒙台梭利教育法:孩子通往成功的极佳选择 版权信息
- ISBN：9787515366395
- 条形码：9787515366395 ; 978-7-5153-6639-5
- 装帧：一般纯质纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
蒙台梭利教育法:孩子通往成功的极佳选择 本书特色
★ 法国权威蒙台梭利教育专家创作，积累超过20年的蒙台梭利理论与教育实践精华，曾培养成千上万名优秀蒙台梭利教师与教育实践者。 ★ 面向教师与家长，一本教你开展蒙台梭利教育的完全指南：各学龄段环境布置、校园与家庭教育方案、实践经验分享、活动方案演示。从理念解读到实践教学，一应俱全。 ★ 50多个经典活动详解，50多个教具制作教程，图文并茂，步骤详实，在家也能轻松实践；活动包含生活实践、感官训练、数学启蒙、语言学习、文化教育、宇宙教育、心智启蒙7大板块，全面激发孩子潜能，培养综合素质，为未来发展打好坚实基础。 ★ 既有深层理念解读，又有实践经验分享。一线教育工作者与家长通过真实经历，带你了解如何将蒙氏教育法应用于课堂与家庭当中。 ★ 帮助把握0—18岁各阶段孩子的敏感期发育特点：托儿所、保育园、儿童之家、小学、初中、高中，分阶段讲解蒙氏教育法中的教师教学重点与家庭育儿方案。
蒙台梭利教育法:孩子通往成功的极佳选择 内容简介
本指南从玛丽亚·蒙台梭利教育法的基本原则和基本价值观出发，提供理念解读与实操演示两方面的指引。它还介绍了各种蒙台梭利教育机构（托儿所、幼儿园、小学、初中和高中）的运作与教学方式，以及在学校与家中实施蒙氏教育法的环境布置与活动要点。在蒙台梭利教育机构中，孩子在信任、爱与尊重的氛围和环境中成长。但是，蒙台梭利教育法不只局限于学校，它是一种教育哲学，父母也可以将此方法在家中实践，培养孩子成长为自信、自主、专注、有责任心的人。本书涵盖了蒙台梭利教育理念的精华，更有具体的活动步骤演示与教具制作教程，图文并茂、内容详实，父母和教师都可以参照这部指南进行教育实践，充分满足孩子的成长需求。
蒙台梭利教育法:孩子通往成功的极佳选择 目录
引言
蒙台梭利是谁
蒙台梭利创立的不仅是一种教育方法
神经科学与蒙台梭利教育法
成人与蒙台梭利教育法
致力于和平的教育
di一章 蒙台梭利教室方案
蒙台梭利教育法在托儿所
蒙台梭利教育法在保育园
蒙台梭利教育法在儿童之家
蒙台梭利教育法在小学
蒙台梭利教育法在初中
蒙台梭利教育法在高中
从蒙台梭利学校毕业后，如何适应大学生活
第二章 蒙台梭利家庭方案
0—3岁婴幼儿——奠定生命的基石
3—6岁学龄前儿童——把握关键敏感期
6—12岁学龄期儿童——课后辅导孩子学业
孤独症儿童——给予良好陪伴的4个核心要点
第三章 蒙台梭利活动与教具制作教程
生活实践
感官训练
数学启蒙
语言学习·阅读
语言学习·语法
语言学习·双语
文化教育·科学
文化教育·地理
文化教育·植物学
文化教育·艺术
宇宙教育
心智启蒙·自主性
心智启蒙·自由
心智启蒙·注意力
心智启蒙·智力
心智启蒙·创造力
第四章 常见问题
在蒙台梭利课堂上，孩子拥有一切自由吗？
孩子离开蒙台梭利学校后如何适应新环境？
蒙台梭利课堂环境是对孩子的过度保护吗？
蒙台梭利学校只面向高收入家庭吗？
可以在公立学校大班实施蒙台梭利教育法吗？
孩子如何逐渐过渡到抽象概念？
如何正确选择蒙台梭利教具？
网格教具模板
鸣谢
展开全部
蒙台梭利教育法:孩子通往成功的极佳选择 节选
蒙台梭利教育法在儿童之家 在蒙台梭利教育法中，幼儿园被称作儿童之家。在儿童之家里，3—6岁的孩子处于同一个班级，这个班级被称作“环境”。当孩子di一次进班时，那些已经待了两三年的孩子，会非常友善地教新来的孩子怎么做，让新来的孩子不用担心害怕。孩子有吸收并蓄的头脑，从出生后就开始储存大量的知识，他们所看到、经历、感受到的一切，都会深深地印刻在他们的脑海里。 因此，教育者必须为孩子们提供一个整洁、有序、美观的环境。家具高度合适，架子没有装门，这些都会让孩子特别想去学习。在自身所处敏感期的引导下，每个孩子都会自由选择活动。孩子会待在这个工作范围中，不会自行离开。例如，他不能走到小伙伴的地垫上，他知道在他自己活动时，也不希望有人来打扰他。孩子拥有这种自我教育能力，成人可以充分信任他。 在我们参观3—6岁孩子的“环境”时，看到一个孩子在照料植物，另一个孩子在用相应的教具进行分配活动，第三个孩子在用活动字母组词，第四个孩子在画画，还有一个孩子在敲钟，等等。 在蒙台梭利环境中的孩子，总是在活动。他操作教具、看书，或者给自己倒果汁，他根据自己的个性与需求，主导自己学习，不断被激发学习动力。 孩子是一个独特的存在，他可以学会在群体中积极成长。每个孩子独自工作，这样孩子之间不会互相比较，不会觉得自己比别人更优秀或逊色。他们按照自己的节奏成长，自然而然地养成互帮互助的习惯。他们会毫不犹豫地去为别人解释概念，做示范，观看小伙伴怎么做，等轮到自己的时候已经准备充足。学生之间非常尊重彼此，因为每个人都有自己的位置。 成人在后面观察，只有在真正需要的时候，他们才会介入。教师可以根据孩子们的兴趣，改造教具。教师要时刻关注每一个孩子，让每一个学生都能在教室里找到适合自己的工作。教师是孩子的引导者，是孩子和教具之间的纽带，而不是掌握知识的权威人士，不能强迫孩子安静听课。教师不做评判，不设奖惩，孩子自然也不会这么做。儿童成为自主、有创造力的人，能够自己找到解决方法。正如蒙台梭利所说 ：“一个教育者成功的主要标志是什么？他可以说：‘孩子们做自己的工作，就像我不存在一样。’” 成人为孩子精心设置教具，为其准确介绍教具用法，孩子从而可以进行自我教育。他可以根据自己的意愿多次操作同一教具。只要孩子勤奋工作，成人就绝不要打断他，也不能让别的孩子过来拿取他正在使用的教具。孩子需要反复练习来掌握新技能，因此要让他尽情地练习。 儿童之家的工作内容主要包括以下五个领域。 ●生活实践：与日常生活有关的技能练习，可以发展孩子的精细动作、注意力、自主性、意志力和自信心。这些会帮孩子学会正确地握笔，他们也将通过练习学会穿衣、洗漱等，同时也学会保护环境，例如扫地、做饭、照料植物等。 ●感官训练：锻炼孩子们的各种感官，有助于孩子学习，帮助他们加深对周围世界的了解。每一种教具都聚焦一种感官，孩子可以把注意力集中在正在做的工孩子可以使用图书馆作上。在感官区域我们可以设置一个艺术角，让孩子在这里尽情发挥创造力。 ●数学区：通过蒙台梭利使用科学的教具，孩子可以形成对数学的感性认识，这样做过数学准备的孩子，将学会使用10000以内的数字，掌握四则运算法则（加、减、乘、除），并开始认识几何知识。 ●语言区：孩子会找到相关语言教具，来丰富自己的英语和法语词汇，学习认字、写字，学会组织一些简单的词汇、句子、短文。语法也可能会有所涉及。 ●文化区：孩子对周围的世界很着迷。蒙台梭利环境可以让孩子发现奇妙的世界，如动物、昆虫、植物、火山、恐龙、地理、太阳系等。 每个架子上，都会放置某一领域的教具。教具依据从易到难的顺序摆放，孩子自然会明白，自己掌握一个活动后，便可以根据自身的水平开始下一个活动，他可以根据教具在置物架上的不同位置来判断难度。 孩子只有已经知道如何使用一种教具后，才可以开始操作它。孩子可以求助成人怎么用教具，也可以观察其他小伙伴怎么做之后再模仿。大多数时候，每次只给一个孩子介绍教具用法，其他孩子也可以一起旁听。与此同时，当成人向一个孩子介绍一项活动时，其他孩子不可以干预。 每项练习都有直接目标和间接目标，为孩子的成长提供zui佳支持。每个教具都有自我纠错或错误控制的元素，如果孩子做错了，可以进行自我完善、修正。因此，错误会被积极地看待，被当作一种学习的手段，不会击倒孩子，孩子也不必担心成人的反应。 蒙台梭利主张，孩子每次工作时间应为两个半小时到三个小时，中间不休息，现在很多学校又回到了这种组织方式，但会在上午、下午的活动中间安排一次休息。理想情况下，学生应该自己安排时间去准备午餐，自己吃下午茶。 集合时间同样很重要。孩子们可以学习、当众讲话。这是大家互相交流的机会。
蒙台梭利教育法:孩子通往成功的极佳选择 作者简介
西尔维·黛丝克莱布（Sylvie d'Esclaibes） 法国权威蒙台梭利教育专家，作家。她于1992年创办了法国蒙台梭利国际高中——雅典娜学校，还建立了“蒙台梭利学习”培训机构，将蒙台梭利教育理念传达给更多的人。有成千上万的人从该培训机构毕业，其中80%都成为了优秀的教育工作者。 她将自己的实践经验、教育教学理念与蒙台梭利教育法相结合，撰写并出版了多部受读者喜爱的蒙氏教育图书，包括《小小蒙台梭利之法语》《给足孩子自信心的蒙台梭利教育法：帮助3—12岁的孩子更好成长》等。 诺埃米·黛丝克莱布（Noemie d'Esclaibes） 一线知名教师、作家，从小接受蒙氏教育，毕业于巴黎第九大学。 大学毕业后，她继续深造，主要学习蒙台梭利教育法，成功取得证书后，在法国蒙台梭利国际高中授课近10年，对蒙氏教育理念有深刻的认识及体验。 2014年，她成为法国蒙台梭利国际高中——雅典娜学校的合伙人、主任及导师。此外，她与西尔维·黛丝克莱布合著并出版了多部图书，包括《给足孩子自信心的蒙台梭利教育法：帮助3—12岁的孩子更好成长》等。
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