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基础会计学(第二版)

基础会计学(第二版)

出版社:清华大学出版社出版时间:2024-02-01
开本: 其他 页数: 0
本类榜单:教材销量榜
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基础会计学(第二版) 版权信息

  • ISBN:9787302652243
  • 条形码:9787302652243 ; 978-7-302-65224-3
  • 装帧:平装-胶订
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>

基础会计学(第二版) 本书特色

对应用型本科的学生,本书不要求知识的大而全,而要求为会计专业学生的学习打基础,并注重知识的“适用和够用”,在能力上则突出“应用性、实践性和可操作性”。本书各章节加入课程思政相关内容,各章内容都以“价值塑造、知识传授和能力培养”为主旨,以知识点为载体,将立德树人切实落实到教材的全部章节中,贯穿整个教学过程。

基础会计学(第二版) 内容简介

本书根据企业会计准则的基本准则和相关具体准则的规定编写,以**的会计理念阐述了会计的基本概念、基本职能与目标、基本方法以及会计的基本约束条件等基本原理;以会计的基本核算方法为核心,系统介绍了会计要素、会计科目、账户设置方法、复式记账方法、凭证填制方法、账簿登记方法、成本核算方法、财产清查方法、会计报表的编制方法以及这些方法在会计确认、计量、记录、报告循环中的具体运用,使学生对会计基本理论和基本方法的运用有一个整体的认识和初步系统地掌握。本书注重理论与实践的有机结合,专业知识与思政内容的相辅相成,每章开篇都有相应的引例,章节中根据需要插入了例题、课程思政、小贴士等内容,并配套一定数量的习题。 本书编写的目的是使学生知晓会计学的基本原理和方法,掌握会计工作基本操作技能和会计信息生成的基本程序,形成初步的会计理念和会计逻辑,为进一步学习会计专业课程以及从事会计工作奠定较为扎实的基础。 本书适合应用型本科院校会计学、财务管理、审计学及其他相关专业的学生使用。

基础会计学(第二版) 目录

第1章总论1
1.1会计的发展历程2
1.2现代企业与会计4
1.3会计的职能和目标7
1.4会计的基本方法10
1.5会计的基本约束条件12
本章小结18
本章习题19
第2章会计的对象21
2.1会计对象22
2.2会计要素与会计等式23
2.3会计科目35
本章小结39
本章习题39
第3章账户与复式记账43
3.1账户43
3.2复式记账原理46
3.3复式记账方法——借贷记账法47
本章小结57
本章习题57
基础会计学(第二版)目录第4章筹资活动与投资活动中复式记账法的运用63
4.1工业企业筹资活动在资金运动中的位置64
4.2筹集资金过程的账户设置及运用64
4.3采购过程的账户设置及运用69
本章小结76
本章习题76
第5章生产与销售活动中复式记账法的运用79
5.1生产过程及产品成本计算过程的账户设置及运用79
5.2销售过程的账户设置及运用85
本章小结92
本章习题92
第6章财务成果的产生与分配中复式记账法的运用95
6.1期间费用、利得与损失核算的账户设置及应用95
6.2财务成果形成过程的账户设置及应用99
6.3财务成果分配过程的账户设置及应用101
本章小结104
本章习题104
第7章会计凭证109
7.1会计凭证概述110
7.2原始凭证116
7.3记账凭证119
本章小结126
本章习题126
第8章会计账簿130
8.1会计账簿的意义和种类131
8.2会计账簿的设置134
8.3会计账簿的登记136
8.4账簿的核对与错账更正142
8.5结账148
本章小结151
本章习题151
第9章财产清查154
9.1财产清查的意义和种类154
9.2财产清查的方法156
9.3财产清查结果的处理163
本章小结166
本章习题167
第10章财务报告170
10.1财务报告的意义与种类171
10.2资产负债表的意义与基本填列方法173
10.3利润表的意义与填列方法183
10.4现金流量表的意义与结构框架188
10.5会计报表附注和财务情况说明书191
本章小结193
本章习题193
第11章会计处理程序197
11.1会计处理程序的意义和种类198
11.2记账凭证会计处理程序198
11.3科目汇总表会计处理程序200
11.4汇总记账凭证会计处理程序206
本章小结208
本章习题208
第12章会计工作组织212
12.1会计基本工作规范213
12.2我国的会计规范体系216
12.3会计档案220
本章小结223
本章习题224
参考文献226
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基础会计学(第二版) 作者简介

张梦洮,悉尼大学会计学硕士,ACCA会员,从事会计专业教学十余年,有较丰富的教学经验,参编多本财务会计类教材,主持、参与多项省级、校级教学改革项目。主讲财务会计类课程,对国内和国际会计准则有较为深入的研究。2010年开始讲授“会计学基础”课程,对课程内容有较为深入的了解,一直致力于该课程的教学改革,积极推动混合式教学改革在本课程的应用。

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