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阅读心理·国语问题(二十世纪中国心理学名著丛编) 版权信息
- ISBN：9787533497989
- 条形码：9787533497989 ; 978-7-5334-9798-9
- 装帧：70g胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
阅读心理·国语问题(二十世纪中国心理学名著丛编) 内容简介
《阅读心理·国语问题》一书共论述了十方面内容：（1）论教育科学化的意义；（2）国语阅读心理研究的重要性和必要性；（3）儿童阅读兴趣的研究；（4）朗读与默读的比较；（5）默读练习的进展；（6）默读能力的测量；（7）默读能力的诊断；（8）辞句的学习心理；（9）基本句式的分析；（10）作文错误的分析。*后，对以上内容进行总结，并列举国语阅读心理研究中亟待解决的两个问题：（1）辞句问题；（2）基本句式问题，随后给出国语教学上的四个建议：（1）编辑小学国语教科书，其取材与行文宜多写儿童故事，使其中文字合程度，情节甚曲折，感觉颇兴奋，而结果又圆满者。编书如此，儿童阅之，其兴趣自盎然也。（2）在小学国语教学中朗读与默读均有改进之必要。（3）造句之教学法应有下列步骤：①使儿童认识词，并了解词句；②教儿童先做简单句型，其长度不得超过六个字；③在国语教科书中常有六种简单语句。（4）在儿童作文上宜注意九种重要错误。
阅读心理·国语问题(二十世纪中国心理学名著丛编) 目录
**章 国语阅读心理研究之重要
**节 国语与大众语
第二节 国语教学之目标
第三节 国语实验之范围
第二章 儿童阅读兴趣之研究
**节 儿童心理与阅读兴趣
第二节 国外研究借鉴
第三节 材料搜集与实验进行
第四节 高小各年级文言教学之理由
第五节 实验一
第六节 实验二
第七节 关于实验结果之讨论
第八节 胡士襄江文宣二君之研究
第三章 朗读与默读之比较
**节 导言
第二节 测验之进行
第三节 测验结果之分析
第四节 结论与建议
第四章 默读练习之进展
**节 导言
第二节 国外类似研究述要
第三节 实验之准备与进行
第四节 实验结果分析之一：有关理解练习者
第五节 实验结果分析之二：有关速率练习者
第六节 总结并建议
第五章 默读能力之测量
**节 编造测量之经过
第二节 测验之实施
第三节 结果之统计
第四节 低级默读测验——小学一年级及幼稚园
第五节 高小毕业生语体文成绩之测量
第六章 默读能力之诊断
**节 诊断测验之意义及其功用
第二节 国外默读诊断测验简述
第三节 编造经过
第四节 统计结果
第五节 诊断举隅
第六节 结论
第七章 辞句之学习心理
**节 辞句之意义及其性质
第二节 小学国语辞句之分析
第三节 辞句之长度及组合
第四节 辞句之分类与学习
第五节 小学国语教科书中辞句数量之分布
第六节 辞句学习之重要原则
第七节 辞句测验
第八章 基本句式之分析
**节 句式分析之重要
第二节 材料之来源
第三节 分析工作之进行
第四节 各型举例
第五节 结果之统计与讨论
第九章 作文错误之分析
**节 引言
第二节 国内外有关之研究述要
第三节 作文错误之分析与加权
第四节 作文能力进步之考察
第五节 结论
第十章 全书总结
**节 实验结果述要
第二节 几项亟待解决之问题
第三节 对于国语教学之建议?
展开全部
阅读心理·国语问题(二十世纪中国心理学名著丛编) 作者简介
艾伟(1890—1955)，中国现代心理学家。字险舟，生于湖北沙市，卒于台湾新竹。1919年毕业于上海圣约翰大学，获理学士学位。毕业后在北京崇实中学进行了两年教育实习。1921年秋赴美留学，1922年获哥伦比亚大学教育硕士学位，1925年获华盛顿大学哲学博士学位。学成归国后，曾任国立东南大学心理学教授和上海大夏大学高师科主任。1931年6月，在艾伟等人的倡导下，于南京成立了中国测验学会，艾伟任研究部主任，这是我国教育测量和评价方面的第一个学术研究组织。1932年任伦敦大学统计学研究员。1933年任中央大学教育学院院长，1934年在南京创办万青试验学校。
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