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陪伴与支持 D·N·A亲子共长课程的建构与实践 版权信息
- ISBN：9787308240253
- 条形码：9787308240253 ; 978-7-308-24025-3
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
陪伴与支持 D·N·A亲子共长课程的建构与实践 内容简介
在当前国家大力推进“幼有所育”“幼有善育”的背景下，推出基于支持家庭倡导轻松养娃享伴成长的普惠性课程教参，在当前生育率持续下降、家庭早期教养高期待的迷茫期，具有极大推广的价值与意义。本书编写团队历经三年半的实践研究，对从顶层设计规划到精品课程打磨，将实践研究成果汇成本书，本书立足儿童本位，从科学育养、呵护与尊重小生命出发，以成就孩子、成长家长为目标架构课程内容，旨在为亲子园提供可复制借鉴的课程模式，为广大婴幼儿家长提供家庭科学养育支持。本书从课程建设背景与课程理念建构两方面作了系统阐明，凸显课程的特色与价值，呈现丰实的成效，并且对“亲子园体验课程”和“家庭养育支持课程”两部份的实践研究作了精准细化的解读，提供了大量实操性非常强的活动方案，为广大专业工作者和婴幼儿家庭提供了参考与借鉴。
陪伴与支持 D·N·A亲子共长课程的建构与实践 目录
**章 时代发展呼唤婴幼儿照护服务
**节 婴幼儿课程建设的时代背景及研究基础
一、婴幼儿照护服务的国家政策启示
二、婴幼儿照护服务的区域发展现状
第二节 以“看见”为本位的课程理念先导
一、以尊重、信任为先导的“看见”课程哲学
二、以普适、支持为理想的课程关键要素
第三节 D·N·A亲子共长课程的整体架构和目标谋略
一、D·N·A亲子共长课程的架构思路
二、陪伴互动双向成长的课程目标定位
第四节 D·N·A亲子共长课程的内容选择和安排设置
一、课程内容来源
二、课程内容板块关系
三、课程内容设置
第二章 亲子园体验课程的组织与实施
**节 体验、互动、支持：课程实施三板斧
一、重体验——享伴成长，在体验中共享游戏快乐
二、重互动——亲爱孩子，在互动中实现共同成长
三、重支持——给力支持，给予*有力量的帮助
第二节 婴幼儿、家长、教师的课程角色定位
一、活动中的婴幼儿：从“被动”转向“自主”
二、活动中的家长：从“陪衬”转向“主体”
三、活动中的教师：从“教授”转向“主持”
第三节 亲子园半日活动的组织与实施
一、亲子园活动板块与编班
二、五大活动板块的组织与实施
第三章 家庭养育支持课程的创新与实践
**节 家庭养育支持课程体系的多元主体创新
一、课程主体创新的三个方向
二、课程主体创新的特色项目：教师育儿成长营
第二节 家庭养育支持课程体系的多维组织形式创新
一、组织形式创新的四个维度
二、组织形式创新的特色项目：养育智库双线链
第四章 D·N·A亲子共长课程的评价与保障管理
**节 D·N·A亲子共长课程评价实践操作
一、自主、自信、自立——婴幼儿生长力的发现
二、尊重、悦纳、支持——家长陪伴力的提升
三、引领、助力、推进——课程领导力的增强
第二节 课程保障与管理
一、D·N·A亲子共长课程的规划运行机制
二、完善早教专业师资补给的培育机制
第五章 D·N·A亲子共长课程的实践成果
**节 D·N·A亲子共长课程的实践成效
一、唤醒家长的养育智慧：家长从“被动参与”走向“主动探究”
二、助力教师成就孩子：教师从“专业迷茫”走向“深度实践”
三、创新家园共育模式：从“各司其职”走向“协调共赢”
四、实现区域协同进步：从“几乎空白”走向“区域覆盖”
五、扩大区外早教影响：从“个体成长”走向“引领辐射”
第二节 D·N·A亲子共长课程的实践案例
一、在陪伴中遇见成长——家长篇
二、在支持中看见成长——教师篇
三、在抱团中实现共长——双重角色篇
附录 亲子园体验课程活动参考方案
一、亲子园体验课程亲子游戏参考方案
13—18个月集体活动参考方案
19—24个月集体活动参考方案
25—30个月集体活动参考方案
31—36个月集体活动参考方案
二、亲子园体验课程区域活动参考方案
娃娃家
美工区
建构区
玩沙区
玩水区
后记
展开全部
陪伴与支持 D·N·A亲子共长课程的建构与实践 作者简介
肖曼芸，2003年在温州市率先开创0-3岁普惠型早教指导服务模式；2019年以来，带领团队开展“区域推进早期养育支持的实践研究”，曾主编《城市家庭亲子游戏精编》《婴幼儿居家养育环境打造》等图书。
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