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三岁对了,一辈子就对了(漫画版)
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三岁对了,一辈子就对了(漫画版) 版权信息
- ISBN：9787568220347
- 条形码：9787568220347 ; 978-7-5682-2034-7
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：
三岁对了,一辈子就对了(漫画版) 本书特色
很多家长不怕累，不怕苦，半辈子都在为孩子操心。其实，这是一种费力不讨好的做法。教孩子，要抓关键点。3岁是多方面能力(感知觉、记忆、思维、个性等)发展的关键期，让孩子在3岁的时候长对了，以后的育儿就容易开展了。 3岁的孩子，面临哪些成长关键点呢？ 凡事喜欢对着干，自我意识的塑造期； 渴望交到好朋友，社交与情感的黄金期； 从被动接受到自主思考，智能发展进入加速期； 什么都想自己干，主动品质的成就期； 从小小追随者到自由探索者，体验式学习的培养期； 和你想的不一样，卓然个性的定型期； 能管好他自己，自我管理的萌芽期。 详尽的心理专家释疑，简单明晰的漫画支招，让你在笑声中领悟养育孩子的真谛。
三岁对了,一辈子就对了(漫画版) 内容简介
教孩子没那么累！关键是要把握孩子成长的关键期。 《三岁对了，一辈子就对了（漫画版）》采用“漫画+家教知识”的组合，让家教知识鲜活起来。天真可爱的卡通形象再现孩子3岁时的特点，特聘心理专家对经典案例加以分析，详尽阐述如何抓住孩子3岁的关键期对其进行培养。此外，对于家庭教育中常见的问题，本书还设置了简单明晰的漫画支招，让读者在笑声中领悟到养育孩子的真谛。
三岁对了,一辈子就对了(漫画版) 目录
CHAPTER 01
三岁，自我意识的塑造期，会凡事对着干
小心，“破坏王”出没！ / 002
——正确疏导孩子的“破坏性行为”
三岁孩子就“爆粗口”？ / 005
——引导孩子自己去判断是非
太丢人了，她在商场里打滚哭闹！ / 008
——让孩子知道哭闹不能左右任何事
不让他做的，他一定会做！ / 011
——要多对孩子说肯定句
这孩子，太爱生气了！ / 014
——帮助孩子正确处理负面情绪
三岁了，还什么都不会干！ / 017
——主动示弱，满足孩子的成长欲
家里有个“造反派” / 020
——自我意识越强的孩子反抗性越强
这么小，怎么能那么“拧”呢？ / 023
——孩子能坚持自己的想法未必是坏事
CHAPTER 02
三岁，社交与情感的黄金期，渴望交到好朋友
兜兜对空气说话，精神正常吗？ / 028
——尊重和关爱孩子假想中的朋友
怎么就不能好好玩呢？ / 031
——引导协作游戏，但要掌握时间
幼儿园里没人和他玩儿 / 034
——鼓励孩子自己发展新朋友
老师说，彤彤与人交流有问题 / 037
——创设情境，增加孩子自我表达的机会
小朋友说冰冰是“告状精” / 040
——让孩子自己解决他们的矛盾
王子怎么这么自私呢？ / 043
——赞赏孩子表现出的分享品质
舟舟该上哪个厕所呢？ / 046
——注意孩子*初的性别区分感
又把我的话当耳旁风！ / 049
——鼓励与信任是*好的亲子调和剂
CHAPTER 03
三岁，智能发展的加速期，会从被动接受到自主思考
她怎么什么都想摸？ / 054
——呵护孩子对任何新鲜事物的强烈好奇心
小脑袋里全是怪问题！ / 057
——培育孩子的思考力，和他一起寻找答案
安琪就是不愿意数数 / 060
——排一排，数一数，建立基本数的概念
家都快被他拆啦！ / 063
——拆坏的东西远没有孩子的探索欲重要
和他交流真费劲！ / 066
——切勿错过学习语言的*佳时期
三心二意的京京！ / 069
——教孩子用眼睛捕捉事物，培养其观察力
萌萌带了只虫子回家！ / 072
——让孩子亲自触摸或体验，增强其感受力
家里有个“懒”儿子 / 075
——引导孩子进行动作练习，提升其运动智能
这孩子，是不是有“健忘症”！ / 078
——复述练习，孩子的记忆力会令你惊奇
三岁了，还不分左右！ / 081
——利用比较游戏，学习区分各种不同
CHAPTER 04
三岁，主动品质的成就期，什么都想自己干
小朋友笑话她笨手笨脚 / 086
——袖手旁观，给孩子学习自理的机会
昭昭真爱“逞能”！ / 089
——过度保护会伤害孩子的自尊
斌斌这个“小磨蹭”！ / 092
——给孩子时间，让他自己去安排
小宝怎么毫无担当！ / 095
——给孩子工作，让他自己去完成
一遇困难就退缩 / 098
——狠心对待孩子的畏难情绪
他的问题太多，我应接不暇！ / 101
——“逼”着孩子自己去找问题的答案
CHAPTER 05
三岁，体验式学习的培养期，从小小追随者到自由探索者
勤勤记忆力怎么突然差了？ / 106
——从孩子玩乐的天性中开发智慧
苗苗怎么越来越不听话！ / 109
——不要过严斥责孩子出格但未出原则底线的行为
不听话，又受伤了吧！ / 112
——对由于探索发生的伤害或破坏要淡化处理
我是为他好，他还生气！ / 115
——放轻松，给孩子机会自由探索
才三岁就这么“宅”！ / 118
——多带孩子走出家门，让孩子进行多项感官的体验
她怎么不知道干净呢？！ / 121
——及时地鼓励孩子的探索欲
亮亮才三岁就“厌学”！ / 124
——把学习演变成游戏，增加孩子对学习的兴趣
冬冬怎么这么没主见！ / 127
——发起互动主题，引导孩子主动对事物进行探究
我帮了她，她却不高兴！ / 130
——只给予孩子必要的帮助
怎么说，她才能理解呢？ / 133
——百闻不如一见，创造机会增长孩子的见识
“调皮鬼”又作怪！ / 136
——及时关注孩子的独特潜能或兴趣
CHAPTER 06
三岁，卓然个性的定型期，和你想的不一样
小小年纪，这么爱发脾气！ / 140
—— 别以你的想法衡量孩子，孩子和你想的不一样
“别人家的孩子”真听话！ / 143
——端正态度，尊重孩子之间的差异
佳佳做事没自信 / 146
——给予孩子足够的信任，是孩子自尊自信的源泉
璐璐没素质，妈妈真丢脸！ / 149
——孩子素质的养成，从尊重孩子开始
灵灵说活着没意思！ / 152
——培养孩子的生活热情
雪莉像个“小怨妇”！ / 155
——培养孩子承担责任的美德
翔翔什么都不愿尝试 / 158
——淡化犯错和失败，保护孩子尝试的勇气
琪琪太暴力了！ / 161
——绝不强迫孩子盲从，打破对孩子的粗暴和专制
蕊蕊真任性！ / 164
——不急于一时，慢慢发掘、培养孩子的个性
CHAPTER 07
三岁，自我管理的萌芽期，能管好他自己
安安太乖了，真让人担心 / 168
——制定规矩必须结合孩子的能力
军军竟要修理修理妈妈！ / 171
——是非观的建立，培养孩子辨真伪善恶的能力
第五次被老师“请”了！ / 174
——事情做错了，必然有后果
我家有个“匹诺曹”！ / 177
——行为有偏差，一定要纠正
衡衡太冲动！ / 180
——引导孩子调节自己的情绪
欲望强大的皮皮 / 183
——巧妙地延迟满足，有助孩子控制欲望
任性的卡卡真难管！ / 186
——绝不纵容孩子，不应该让其得到的一定不要给
“两面派”小豆 / 189
——原则面前家长态度坚决一致，不让孩子有空可钻
每天管着睿睿好累啊！ / 192
——潜移默化中培养孩子的自觉性
展开全部
三岁对了,一辈子就对了(漫画版) 节选
怎么就不能好好玩呢？ ——引导协作游戏，但要掌握时间 欢迎来我家玩儿。 把兔子给我。 妈妈，她不听我的。 蕊蕊的。 兔子是蕊蕊的。我是想让兔子住积木房子。 优优，你要和蕊蕊合作，和蕊蕊商量。 好。 优优是想让你的兔子住新房子，好吗？ 兔子要在屋里睡觉。 哇哇哇哇哇哇 兔子去屋顶看星星。 怎么就不能好 好玩呢？ 心理专家释疑： 一般情况下，两岁左右的孩子以独立游戏、平行游戏为主，也做出一些联合游戏的行为；三岁左右的幼儿主要以平行游戏和联合游戏为主，也做出一些合作游戏的行为。并不是孩子到了三岁，就突然能变得很大度，懂得谦让。这个时期的孩子更多的是以自己的兴趣为中心，很少顾及别人的感受，他们为了和小朋友一起玩就必须学习协作，否则会有玩不到一起的状况。三岁左右的孩子开始学习与人交往，但他们还没有从联合游戏中过渡过来。父母切记不可指责孩子自私，要多加引导和鼓励，通过和孩子一起做协作游戏，帮助他们尽快学会合作。重要的是，我们要学会等待。 心理专家支招 1.家里不要太娇生惯养孩子以免导致孩子自我意识太强，学不会与人合作。玩之前，我们先说好：一、只玩二十分钟； 二、要合作；三、有话好好说。好。球！ 2.在玩之前先要和孩子“约法三章”。 3.如果想锻炼孩子的身体，我们就可以采用一些体育 类的游戏。 4.引导鼓励孩子与人协作，让他成为一个具有优秀社交能力的孩子。人多力量大，加上多多，萝 卜就能拔出来了。再过五分钟就要回家了。有客人要吃巧克力蛋糕。 5.不管在家里还是外面，我们都可以引导孩子参与更多的协作游戏，并提前提醒孩子注意时间。 6.我们还可以把结构性游戏与社会性游戏相结合，培养孩子的协作能力。 幼儿园里没人和他玩儿 ——鼓励孩子自己发展新朋友 我们也来 跳吧。 甜甜和妮妮去思思家玩儿。 好！ 甜甜呢？ 她，她们，不 咦？甜甜呢？ 和我玩儿。 三岁的甜甜今天要上幼儿园了。 甜甜，上幼儿园了。 妈妈，我不去幼儿园。 为什么不去幼儿园？ 幼儿园里没人和我玩儿。 在幼儿园，甜甜总是很孤独地躲在角落里。 心理专家释疑： 孩子没朋友，往往与家庭教育有关。父母足够的爱会让孩子心里充满安全感。他们就会是坚强的、开放的，会主动地与人交往，并发展新朋友，在陌生的环境也不会感到羞怯、紧张。如果孩子是因为霸道而导致人际关系紧张，父母就要检讨自己是否对孩子过分娇惯。有些父母怕自己的孩子太软弱会吃亏，或者对孩子过度纵容，致使孩子的自我意识过分膨胀，以自我为中心，完全不顾别人的感受，以捉弄取笑别人为乐。有些孩子在生活中总是处于被动的局面，从不会发挥自己的主动权。他们不是被别人疏远，而是不去主动与人交往，永远等着别人来找自己，满足自己的交往需求。当然，孩子这种性格也和父母的溺爱、让孩子养成凡事被动接受的习惯有一定的关系。 心理专家支招 1.民主、平等、和谐的家庭氛围是塑造孩子良好习惯、心理和性格的基础。 2.让孩子参与家中事宜的讨论，有助于孩子树立自信心，学会大胆与人交往。 十一假期去哪里玩呢？甜甜，说说你的意见。 你可以说，“我想和你们一起玩，可以吗？” 3.教给孩子一定的社交技巧。让孩子学会交友之道。今天甜甜小主人要招待小客人丁丁。 4.帮助孩子创设交往的情境，提高孩子的社交能力。甜甜交到了一个新朋友，真厉害！ 5.当孩子有了积极正确的交往行为时，我们要充满激情地赞美、鼓励孩子。 6.切忌因为怕孩子受欺负而鼓励孩子用暴力的方式反击。他抢，你就打他啊！ 老师说，彤彤与人交流有问题 ——创设情境，增加孩子自我表达的机会 来抓我啊！ 三岁的彤彤在家很是活泼懂事。 你玩不玩捉迷藏？ 可是到了外面却完全变了一个样。你不想去玩吗？ 我不敢，妈妈陪我去。这不是彤彤嘛！彤彤快接着。我这刚买了零食，壮壮，给彤彤一个。 谢谢壮壮和张奶奶。彤彤你来说。彤彤，可以大点声吗？老师没听清。 彤彤小班的这一学年已结束了，老师给出了评语。彤彤与人交流可能有点儿问题。 心理专家释疑： 三岁左右的孩子已经处于社交的萌芽阶段，他们开始渴望与外界交流。如果孩子不善于表达自己，可能是由于他们的生活环境造成的。如果我们不善交际，很少与外界接触，不喜欢与陌生人交 往，就很可能造成孩子长久独处，逐渐形成孤僻性格，在陌生的环境就很难表达自我。如果孩子在家里很活泼，在幼儿园或外面却不爱说话，可能是因为孩子在家里经常听到父母的赞扬，或受到长辈娇惯溺爱。他们在熟悉的环境中能够自信地表达自我，但他们一到陌生的环境或见到陌生人，就会感到自己不如同伴，自信心受到打击，就难以表达自我了。 心理专家支招 1.多带孩子到外面去开阔视野，有助于孩子变得自信、开朗、勇于表达自我。 2.和孩子玩一些见陌生人的角色扮演游戏，以此来锻炼孩子的自我表达能力。 3.不要经常在孩子面前说他们不爱表达，这会变相强化孩子的这种行为。 4.多邀请一些孩子的同龄小朋友来家里玩儿。孩子作为小主人就会表现得很大方。 5.鼓励孩子大声讲话，给家人讲故事。 6.不要过于苛刻地要求孩子，让孩子享受到充足的自由和爱。
三岁对了,一辈子就对了(漫画版) 作者简介
林亦：起初，她只是一位平凡的妈妈，因希望女儿受到良好的家庭教育和影响，她自学考取了家庭教育指导师资格和心理咨询师资格，自此，“家庭教育”成了她为之终生奋斗的事业。她致力于青少年学习能力、心理健康研究，在全国多家心理咨询机构任家庭教育特聘研究员。在以蒙特梭利教育理念为基础的“爱和自由”的理念中，她努力地探索和实践。 舒漫：北京人，职业漫画家、插画人。从2003年开始在全国各大漫画类刊物和网站发表作品，现致力于青少年科普、教育类漫画的开发与创作。
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