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法治与德治关系研究 版权信息
- ISBN：9787561586204
- 条形码：9787561586204 ; 978-7-5615-8620-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
法治与德治关系研究 内容简介
本书为2016年教育部高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设项目“法安天下、德润人心--法治和德治关系的理论与实践研究”的结题成果，通过梳理并准确把握法律与道德、法治与德治、依法治国和以德治国的辩证关系，深入分析法治和德治的理论与实践，树立起正确的法治观，才能更好地应对日益复杂多变的社会环境，有效地化解社会矛盾，维护社会的稳定和谐，实现国家的长治久安。本书还从思想政治教育和法治教育的视角，探讨在教育教学中如何阐述法治与德治相结合的理论问题。
法治与德治关系研究 目录
绪论
一、法治与德治是人类治理国家和社会的智慧结晶
二、国家和社会治理体系、治理能力现代化需要德法兼治
三、法治教育和道德教育是实现德法兼治的基础工程
**章 法治的理论与实践
**节 法治含义辨析
一、法治的内涵
二、法治之“法
三、法治与人治
四、法治与法制
第二节 法治的前世今生
一、古代中国的”法治
二、现代法治的起源
三、资本主义法治与社会主义法治
第三节 中国特色社会主义法治的历史轨迹
一、改革开放以前法治建设探索时期
二、法治建设恢复和重建时期
三、依法治国新时期
四、全面依法治国新时代
第四节 发展和完善中国特色社会主义法治理论
一、中国特色社会主义法治理论的形成发展
二、习近平法治思想是中国特色社会主义法治理论的精髓
三、习近平法治思想的基本要义与理论体系
第二章 德治的理论与实践
**节 道德与德治
一、道德与德治的概念
二、道德和法律的关系
三、德治和法治的关系
第二节 德治的历史发展
一、中国古代的德治
二、儒法之争
三、近现代西方国家的德治
第三节 当代中国的德治
一、当代中国德治的内涵
二、社会主义德治观的三重维度
三、新时代德治的前进方向
第三章 德法兼治的理论与实践
**节 “两治相促”：法治和德治
一、德法兼治的内涵
二、对德法兼治的认识逐步深化
三、德法兼治的理论逻辑与现实需要
第二节 大学生对法治和德治及其关系的认知状况调查
一、调查概况
二、调查结果
三、对策建议
第三节 法与德关系的若干认识误区
一、德治的本质是否就是人治
二、当前社会需要法律是否胜过需要道德
三、道德标准是否可以评价一切
四、道德权利和法律权利是否一回事
第四节 新时代德法兼治的实践向度
一、新时代法治建设需要强化以道德滋养法治
二、新时代道德建设需要注重以法治维护道德
三、不断优化德法兼治
……
第四章 思想政治教育视域下的法治教育和道德教育
参考文献
后记
一、法治与德治是人类治理国家和社会的智慧结晶
二、国家和社会治理体系、治理能力现代化需要德法兼治
三、法治教育和道德教育是实现德法兼治的基础工程
**章 法治的理论与实践
**节 法治含义辨析
一、法治的内涵
二、法治之“法
三、法治与人治
四、法治与法制
第二节 法治的前世今生
一、古代中国的”法治
二、现代法治的起源
三、资本主义法治与社会主义法治
第三节 中国特色社会主义法治的历史轨迹
一、改革开放以前法治建设探索时期
二、法治建设恢复和重建时期
三、依法治国新时期
四、全面依法治国新时代
第四节 发展和完善中国特色社会主义法治理论
一、中国特色社会主义法治理论的形成发展
二、习近平法治思想是中国特色社会主义法治理论的精髓
三、习近平法治思想的基本要义与理论体系
第二章 德治的理论与实践
**节 道德与德治
一、道德与德治的概念
二、道德和法律的关系
三、德治和法治的关系
第二节 德治的历史发展
一、中国古代的德治
二、儒法之争
三、近现代西方国家的德治
第三节 当代中国的德治
一、当代中国德治的内涵
二、社会主义德治观的三重维度
三、新时代德治的前进方向
第三章 德法兼治的理论与实践
**节 “两治相促”：法治和德治
一、德法兼治的内涵
二、对德法兼治的认识逐步深化
三、德法兼治的理论逻辑与现实需要
第二节 大学生对法治和德治及其关系的认知状况调查
一、调查概况
二、调查结果
三、对策建议
第三节 法与德关系的若干认识误区
一、德治的本质是否就是人治
二、当前社会需要法律是否胜过需要道德
三、道德标准是否可以评价一切
四、道德权利和法律权利是否一回事
第四节 新时代德法兼治的实践向度
一、新时代法治建设需要强化以道德滋养法治
二、新时代道德建设需要注重以法治维护道德
三、不断优化德法兼治
……
第四章 思想政治教育视域下的法治教育和道德教育
参考文献
后记
展开全部
法治与德治关系研究 节选
4.树立良好家教家风 家庭是社会的基本细胞，是道德养成的起点。要弘扬中华民族传统家庭美德，倡导现代家庭文明观念，推动形成社会主义家庭文明新风尚，让家庭成员相互影响、共同提高，在为家庭谋幸福、为他人送温暖、为社会作贡献过程中提高精神境界、培育文明风尚。 5.以正确舆论营造良好道德环境 加强对道德领域热点问题的引导，着力增强人们的道德意识、法治意识、公共意识、规则意识、责任意识。发挥舆论监督作用，对违反社会道德、背离公序良俗的言行和现象，及时进行批评、驳斥，激浊扬清、弘扬正气。以先进模范引领道德风尚，以优秀文艺作品陶冶道德情操。发挥各类阵地的道德教育作用，特别是抓好网络空间道德建设。 6.深入开展学习宣传道德模范活动 道德模范是社会道德建设的重要旗帜，广泛开展道德模范、*美人物的学习宣传活动，弘扬真善美，传播正能量，倡导爱国、敬业、诚信、友善等基本道德规范，培养知荣辱、讲正气、做奉献、促和谐的良好风尚，激励人民群众崇德向善、见贤思齐，鼓励全社会积善成德、明德惟馨，积极倡导助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲等美德善行。 7.抓好重点群体的道德教育 党员干部的道德操守直接影响着全社会道德风尚.要落实全面从严治党要求，加强理想信念教育，补足精神之钙；要加强政德修养，坚持法律红线不可逾越、道德底线不可触碰，在严肃规范的党内政治生活中锤炼党性、改进作风、砥砺品质，践行忠诚老实、公道正派、艰苦奋斗、清正廉洁等品格，正心修身、慎独慎微，严以律己、廉洁齐家，在道德建设中为全社会作出表率。 8.推动道德实践养成 充分发挥礼仪礼节的教化作用，广泛开展弘扬时代新风行动。如文明出行、文明交通、文明旅游、文明就餐、文明观赛等活动，引导人们自觉遵守社会交往和公共场所中的文明规范，深化群众性创建活动，持续推进诚信建设。推动各行业各领域制定诚信公约，加快个人诚信、政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法公信建设，构建覆盖全社会的征信体系，健全守信联合激励和失信联合惩戒机制，开展诚信缺失突出问题专项治理，提高全社会诚信水平。推进学雷锋志愿服务制度化常态化，使“我为人人、人人为我”蔚然成风。 9.推进新时代校园道德文化建设 开展新时代道德主题宣传活动。如组织道德论坛、道德讲堂等活动，以“身边人讲身边事，身边事教身边人”，以道德体验温润人心。推动文明班级、文明宿舍创建，组织开展“感动校园人物”“*受欢迎的教师”“*美学生”等评选活动。开展积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，围绕世界地球日、世界环境日、世界森林日、世界水日、世界海洋日和全国节能宣传周等，开展“节粮节水节电”“节能宣传周”等主题宣传。规范开展升国旗、奏唱国歌、入党宣誓等仪式，强化仪式感、参与感，充分利用春节、清明、端午、中秋等重要传统节日和中华民族重大历史事件纪念活动、中华历史名人纪念活动、国家公祭仪式等，组织开展主题实践活动，丰富道德体验、增进道德情感；在生活中善待亲人以构建和谐家庭关系，善待朋友以凝结牢固的友谊，善待他人以构建和谐的人际关系，善待自然以形成和谐的自然生态。弘扬中华民族重信守诺的传统美德，开展“诚信考试”“诚信生活”“诚信借贷”等主题活动，推进诚信建设制度化，帮助学生树立诚信理念，建立诚信意识，将诚信价值准则内化于心、外化于行。全面加强校园网络建设，加强正面宣传，加大管理力度，注重网络信息的意识形态工作，防止有害信息传播。教育和引导师生崇德守法、文明互动、理性表达，远离不良网站，防止网络沉迷，自觉维护良好网络秩序，培育健康向上的网络文化。加强对网络道德舆情热点问题的引导，帮助师生形成正确的道德判断。 10.广泛开展学雷锋和志愿服务 弘扬雷锋精神和奉献、友爱、互助、进步的志愿精神，围绕扶贫救灾、敬老救孤、恤病助残、法律援助、文化支教、环境保护等，广泛开展学雷锋和志愿服务活动，精心组织大学生开展暑期“三下乡”社会实践，积极开展助力脱贫攻坚调研等专项活动，组织学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等实践活动，使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感。
法治与德治关系研究 作者简介
罗文，厦门大学马克思主义学院副教授、思政课教学改革研究中心主任。主要研究方向：思想政治教育、法治理论与法治教育。
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