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湖南省留守儿童心理辅导规范指南 版权信息
- ISBN：9787571014889
- 条形码：9787571014889 ; 978-7-5710-1488-9
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
湖南省留守儿童心理辅导规范指南 内容简介
本书分为理论篇与实践篇, 理论篇首先指出了留守儿童在身心成长与心理健康方面存在的问题, 然后阐述了留守儿童心理辅导的八个目标, 包括一个终极目标 (培养幸福的儿童) 和七个具体目标 (帮助留守儿童拥有健康的人生、智慧的人生、快乐的人生、成功的人生、和谐的人生、自信的人生、高尚的人生) , 并进而提出了留守儿童心理辅导的三大任务 (发展、预防和矫正) 。实践部分介绍了湖南省农村留守儿童心理健康辅导中心“知心屋”项目的经验以及一些常用的留守儿童心理辅导实践方法。
湖南省留守儿童心理辅导规范指南 目录
上篇留守儿童心理辅导的理论与方法第1章留守儿童的心理需求与规范指南的对象一、本规范指南的适用对象|003二、留守儿童的常见心理问题及影响因素|003第2章留守儿童心理辅导的目标、任务、原则与要求一、留守儿童心理辅导的目标|007二、留守儿童心理教育与辅导的任务|007三、留守儿童心理辅导的原则|008四、留守儿童心理教育与辅导的|011五、留守儿童心理辅导工作者应具备的素质|012六、留守儿童心理健康的学校、家庭和社会因素|014第3章留守儿童的成长：发展任务与因材施教一、各个年龄阶段的发展任务|016二、措施：对优生优育的建议|017三、多元智能理论|019四、多元智能发展的建议|0五、如何做到因材施教|021第4章提高认知与学一、早期环境和经验对儿童大脑的影响|022二、婴幼儿认知发展的建议|024三、建立有利于留守儿童身心发展的托儿所和幼儿园|025四、提高学龄前留守儿童的读写能力|026五、如何让中小学生爱上阅读和写作|027六、提高留守儿童学的建议|028七、有学的儿童的识别、辅导与转介|029第5章情绪健康：提升积极情绪一、依恋理论|034二、如何建立型依恋|037三、情绪对留守儿童的影响|038四、情绪的分类|039五、培养乐观态度|040六、培养感恩之心|042七、学会宽容和宽恕|045八、拥有敬畏之心|046九、积极情绪养成训练|049第6章情绪健康：减少消极情绪一、恐惧|051二、担忧与焦虑|051三、留守儿童常见的情绪困扰|052四、情绪困扰的辅导技术|054五、留守儿童抑郁与自杀的|055六、压力事件及创伤反应|056七、克服情绪脆弱的力量：心理韧|057第7章建立积极的关系一、正确对待不同意见与批评|060二、培养助人之心和善意之行|061三、用心培育友谊|061四、防范校园霸凌|062五、与应对儿童侵|062六、儿童情绪与社会技能|064七、留守儿童情绪与社会技能辅导方法|065第8章建立良好行为：提升执能与自控力一、留守儿童的执能|067二、提升留守儿童执能的方法|070三、留守儿童的自控力|077四、提升留守儿童自控力的方法|082第9章建立良好行为：和减少行为偏差一、儿童青少年偏差行为的类型|086二、儿童青少年偏差行为的成因|090三、留守儿童偏差行为的与矫正工作|090四、行为偏差儿童的辅导方法|092第10章培养积极自我与健康人格一、自我概念及自尊|094二、自我概念与自尊的辅导方法|095三、自我关怀|097四、如何提升自我关怀水平|101五、实践案例|105第11章培养高尚道德与品格优势一、儿童青少年的道德发展阶段|107二、儿童青少年道德发展的特点|109三、留守儿童道德教育与辅导的建议|109四、留守儿童生命意义教育|111五、帮助留守儿童提升生命意义感的方法|112六、品格优势与美德|114七、品格优势与美德的测量和培养|117第12章留守儿童的家庭教育一、家庭环境对儿童的影响|1二、儿童期的虐待和忽视对儿童的影响|121三、养育风格|124四、管教方式|125五、留守儿童母亲的心理健康|128六、离婚家庭的留守儿童|129七、家长养育技能培训|130下篇留守儿童心理辅导的实践指南—基于湖南省留守儿童知心屋项目的实践第13章留守儿童心理教育与辅导的阵地建设一、知心屋用房建设|133二、知心屋队伍建设|136三、知心屋运行考评|140第14章留守儿童个体心理辅导与危机干预一、学校个体心理辅导的目标、原则与工作规范|152二、学校心理危机干预高危个体的识别与应对|154三、学校心理辅导台账及个案记录表|156第15章留守儿童团体心理辅导一、班级团体心理辅导的组织与实施|158二、班级团体心理辅导的原则与注意事项|159三、班级团体心理辅导活动示范方案|162第16章留守儿童心理健康课外教育活动一、心理健康主题班会|170二、户外心理素质拓展|173三、校园心理情景剧|175参考文献附录：编著专家简介
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