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新西兰教育法律制度研究 版权信息
- ISBN：9787576401707
- 条形码：9787576401707 ; 978-7-5764-0170-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
新西兰教育法律制度研究 内容简介
本书共分为5章, 主要内容包括: 新西兰教育法律制度的发展演变、新西兰教育法律制度的价值取向、新西兰教育法律制度的结构体系、新西兰教育法律制度的实施效果、新西兰教育法律制度的经验启示。
新西兰教育法律制度研究 目录
总序
前言
**章 新西兰教育法律制度的发展演变
**节 1877年《教育法》
一、1877年《教育法》的制定背景
二、1877年《教育法》的主要内容
三、1877年《教育法》的立法意义
第二节 1914年《教育法》
一、1914年《教育法》的制定背景
二、1914年《教育法》的主要内容
三、1914年《教育法》的立法意义
第三节 1964年《教育法》
一、1964年《教育法》的制定背景
二、1964年《教育法》的主要内容
三、1964年《教育法》的立法意义
第四节 1989年《教育法》
一、1989年《教育法》的制定背景
二、1989年《教育法》的主要内容
三、1989年《教育法》的立法意义
第二章 新西兰教育法律制度的价值取向
**节 新西兰教育法律制度平等化
一、城乡和性别不同的学生在教育上是平等的
二、不同信仰的学生在宗教教育上的平等
三、欧洲人与毛利人在教育上的平等
四、特殊教育为残疾人提供教育上的平等
第二节 新西兰教育法律制度实用化
一、新西兰教育法规定的教育方法体现了实用
二、新西兰教育法规定的教学内容体现了实用
三、新西兰教育法规定的职业技术教育体现了实用
四、新西兰教育法规定的成人社区教育体现了实用
第三节 新西兰教育法律制度民主化
一、新西兰教育机构的组成体现了民主
二、新西兰成人社区教育计划的实施充分体现了民主
三、调整中央教育行政机关组织与职权体现了民主
四、扩大学校董事会的权责体现了民主
五、新西兰学校家长组织的设立体现了民主
第三章 新西兰教育法律制度的结构体系
**节 受教育权和教育权
一、新西兰受教育权的相关规定
二、教育权的种类以及新西兰教育法的基本规定
第二节 教育管理
一、教育管理机构
二、教育管理制度
第三节 教育实施机构
一、学前教育机构
二、中小学校的设立
三、高等教育实施机构
第四节 学生与教师
一、学生
二、教师
第五节 课程与教学
一、课程
二、教学
第四章 新西兰教育法律制度的实施效果
**节 新西兰教育取得的成效
一、新西兰教育体系完善
二、新西兰各级、各类学校齐全
三、新西兰国际合作办学活跃
四、新西兰公民的学历普遍提高
五、新西兰教师的质量世界领先
六、新西兰未来教育指数全球排名**
第二节 新西兰法律教育制度实施的保障
一、规范内容明确是新西兰教育法律制度顺利实施的保障
二、配套措施完善是新西兰教育法律制度顺利实施的保障
三、充足的经费是新西兰教育法律制度顺利实施的保障
四、积极采取各种措施是新西兰教育法律制度顺利实施的保障
五、经常检查督促是新西兰教育法律制度顺利实施的保障
第五章 新西兰教育法律制度的经验启示
**节 新西兰教育法律制度的基本经验
一、报告制度有利于新西兰不同的教育主体之间实现顺利的沟通和交流
二、改革有利于新西兰教育法律制度的修正和完善
三、纠纷司法化有利于新西兰教育管理者及时改正错误
第二节 新西兰教育法律制度的主要问题
一、学校董事会自治模式从全国范围来看没有取得一致的良好效果
二、学校教育的提供情况呈现不足状态
三、新西兰中小学在组织高素质教师队伍的战略上缺乏必要的支持、连贯性和协调性
第三节 新西兰教育法律制度的启示
一、完善学校董事会制度以促进学校的良好治理
二、制定一项全国学校网络战略，为新西兰人提供充分的、有意义的教育
三、加强对教师队伍必要的支持，以确保教学质量
参考文献
致谢
前言
**章 新西兰教育法律制度的发展演变
**节 1877年《教育法》
一、1877年《教育法》的制定背景
二、1877年《教育法》的主要内容
三、1877年《教育法》的立法意义
第二节 1914年《教育法》
一、1914年《教育法》的制定背景
二、1914年《教育法》的主要内容
三、1914年《教育法》的立法意义
第三节 1964年《教育法》
一、1964年《教育法》的制定背景
二、1964年《教育法》的主要内容
三、1964年《教育法》的立法意义
第四节 1989年《教育法》
一、1989年《教育法》的制定背景
二、1989年《教育法》的主要内容
三、1989年《教育法》的立法意义
第二章 新西兰教育法律制度的价值取向
**节 新西兰教育法律制度平等化
一、城乡和性别不同的学生在教育上是平等的
二、不同信仰的学生在宗教教育上的平等
三、欧洲人与毛利人在教育上的平等
四、特殊教育为残疾人提供教育上的平等
第二节 新西兰教育法律制度实用化
一、新西兰教育法规定的教育方法体现了实用
二、新西兰教育法规定的教学内容体现了实用
三、新西兰教育法规定的职业技术教育体现了实用
四、新西兰教育法规定的成人社区教育体现了实用
第三节 新西兰教育法律制度民主化
一、新西兰教育机构的组成体现了民主
二、新西兰成人社区教育计划的实施充分体现了民主
三、调整中央教育行政机关组织与职权体现了民主
四、扩大学校董事会的权责体现了民主
五、新西兰学校家长组织的设立体现了民主
第三章 新西兰教育法律制度的结构体系
**节 受教育权和教育权
一、新西兰受教育权的相关规定
二、教育权的种类以及新西兰教育法的基本规定
第二节 教育管理
一、教育管理机构
二、教育管理制度
第三节 教育实施机构
一、学前教育机构
二、中小学校的设立
三、高等教育实施机构
第四节 学生与教师
一、学生
二、教师
第五节 课程与教学
一、课程
二、教学
第四章 新西兰教育法律制度的实施效果
**节 新西兰教育取得的成效
一、新西兰教育体系完善
二、新西兰各级、各类学校齐全
三、新西兰国际合作办学活跃
四、新西兰公民的学历普遍提高
五、新西兰教师的质量世界领先
六、新西兰未来教育指数全球排名**
第二节 新西兰法律教育制度实施的保障
一、规范内容明确是新西兰教育法律制度顺利实施的保障
二、配套措施完善是新西兰教育法律制度顺利实施的保障
三、充足的经费是新西兰教育法律制度顺利实施的保障
四、积极采取各种措施是新西兰教育法律制度顺利实施的保障
五、经常检查督促是新西兰教育法律制度顺利实施的保障
第五章 新西兰教育法律制度的经验启示
**节 新西兰教育法律制度的基本经验
一、报告制度有利于新西兰不同的教育主体之间实现顺利的沟通和交流
二、改革有利于新西兰教育法律制度的修正和完善
三、纠纷司法化有利于新西兰教育管理者及时改正错误
第二节 新西兰教育法律制度的主要问题
一、学校董事会自治模式从全国范围来看没有取得一致的良好效果
二、学校教育的提供情况呈现不足状态
三、新西兰中小学在组织高素质教师队伍的战略上缺乏必要的支持、连贯性和协调性
第三节 新西兰教育法律制度的启示
一、完善学校董事会制度以促进学校的良好治理
二、制定一项全国学校网络战略，为新西兰人提供充分的、有意义的教育
三、加强对教师队伍必要的支持，以确保教学质量
参考文献
致谢
展开全部
新西兰教育法律制度研究 作者简介
李明辉,山东昌邑人,中共党员,西南大学副教授,硕士研究生导师。 李育侠,中共党员,重庆人文科技学院副教授,哲学硕士。
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