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教育

教育心理学(全三册)

作者：【美】安妮塔·伍尔福克

出版社：华东师范大学出版社出版时间：2022-01-01

开本： 16开 页数： 1010

本类榜单：社会科学销量榜

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版权信息
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教育心理学(全三册) 版权信息

ISBN：9787576019070
条形码：9787576019070 ; 978-7-5760-1907-0
装帧：简裝本
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育

教育心理学(全三册) 本书特色

伍尔福克的《教育心理学》是目前教育心理学领域具有代表性和影响力的教材，也是一部在上享有盛誉、使用范围广泛、长期畅销的教育学经典著作。被加利福尼亚大学、斯坦福大学等诸多高校采用，已有十多种语言译本。其内容涵盖了教育心理学的经典研究成果和基本理论，涉及教育心理学的所有重要领域和核心主题。《教育心理学》历经14版的不断修订新，愈臻丰富和完善。本版为中译本，作者敏锐洞察研究前沿动态，及时跟进的研究成果，将神经科学发展、信息技术与虚拟学习环境、文化和语言多元化、学生和课堂多样性、共同核心等新主题、新概念和新理论纳入本书，并以开放态度探讨当前热点论题，呈现多方数据和不同观点，体现探索的复杂性和面临的挑战。本书重视理论和实践的紧密结合，提供了大量案例、课堂片段、个案研究、应用指南和来自有经验教师的实践提示等，展示了如何将来自教育心理学研究的信息和观点应用于解决日常教学问题，充分践行了“将理论和实践视为一个整体”的基本理念。本书可以作为教师资格考试的参考用书，也可以为热爱教学和热爱学习的读者提供重要的知识来源。

教育心理学(全三册) 内容简介

《教育心理学(第14版)》是目前国际教育心理学领域具有代表性和影响力的教材，也是一部使用范围广泛、长期畅销的教育学经典著作。被加利福尼亚大学、福大学等诸多高校采用，同时还被多国翻译出版。其内容涵盖全面，涉及教育心理学的所有重要领域和核心主题。
本版为中译本，重视理论和实践的紧密结合，提供了大量的教学案例、课堂片段、个案研究和实践指南，新增了教育心理学领域的内容：学习、发展、动机、教学和评估，并分析这些领域的新趋势和影响学生学社会因素，强调有关发展、认知科学、学习、教育和测评等各方面研究中所蕴含的教育启示和应用。本书可以作为国内教师资格考试的参考用书，也可以为热爱教学和热爱学读者提供重要的知识来源。

教育心理学(全三册) 目录

章学习、教学与教育心理学
教师案例簿：不让一个学生掉队——你会做什么
概述与目标
当今的学习与教学
今日的学生：多元化与擅长技术
自信无处不在
对教师和学生的高期望
教师有重要作用r/> 什么是好的教学
三个课堂
新教师
教育心理学的作用
创立之初：将教育心理学与教学联系起来
今天的教育心理学
这只是常识r/> 利用研究来理解和学习
教学理论
支持学生学习
结
关键术语
教师案例簿：不让一个学生掉队——他们会做什么
部分学生
第二章认知发展
教师案例簿：象征和钹——你会做什么
概述与目标
发展的定义
的三个基本问题
发展的一般原则
大脑与认知发展
发育中的大脑：神经元
发育中的大脑：大脑皮质
和青少年的大脑发育
整合起来：大脑是如何工作的
神经科学、学习和教学
给教师的建议：一般性原则
皮亚杰的认知
影响发展的因素
思维的基本倾向
认知发展的四个阶段
皮亚杰认知的局限性
信息处理、新皮亚杰主义和神经科学认知发展观
维果斯基的社会文化观
个体思维的社会根源
文化工具与认知发展
语言和自我言语的作用
发展区
……
第二部分学习与动机
第三部分教学与评价
附录
译后记

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教育心理学(全三册) 相关资料

伍尔福克的《教育心理学》是目前教育心理学领域具有代表性和影响力的教材，也是一部在上享有盛誉、使用范围广泛、长期畅销的教育学经典著作。被加利福尼亚大学、福大学等诸多高校采用，已有十多种语言译本。其内容涵盖了教育心理学的经典研究成果和基本理论，涉及教育心理学的所有重要领域和核心主题。
《教育心理学》历经14版的不断修订新，愈臻丰富和完善。本版为中译本，作者敏锐洞察研究前沿动态，及时的研究成果，将神经科学发展、信息技术与虚拟学习环境、文化和语言多元化、学生和课堂多样性、共同核心等新主题、新概念和新理论纳入本书，并以开放态度探讨当前热点论题，呈现多方数据和不同观点，体现探索的复杂性和面临的挑战。
本书重视理论和实践的紧密结合，提供了大量案例、课堂片段、个案研究、应用指南和来自有经验教师的实践提示等，展示了如何将来自教育心理学研究的信息和观点应用于解决日常教学问题，充分践行了“将理论和实践视为一个整体”的基本理念。本书可以作为教师资格考试的参考用书，也可以为热爱教学和热爱学读者提供重要的知识来源。

教育心理学(全三册) 作者简介

安妮塔·伍尔福克(Anita Woolfolk)，国际教育心理学家。1972年从得克萨斯大学奥斯汀分校获得教育心理学哲学博士学位，1973—1993年任教于罗格斯-新泽西州立大学，1994年后任教于俄亥俄州立大学教育学院。曾担任美国心理学会(APA)教育心理学分、美国教育研究协会(AERA)教学与教师教育分会，并长期兼任多个学术期刊的编委工作。
陈红兵，译者，北京师范大学教育学部教授，长期从事教育学和心理学等领域的教学和研究工作。张春莉，北京师范大学教育学部副教授。

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