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玩游戏,学数学:上:四年级

玩游戏,学数学:上:四年级

出版社:漓江出版社出版时间:2021-04-01
开本: 23cm 页数: 249页
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玩游戏,学数学:上:四年级 版权信息

  • ISBN:9787540790332
  • 条形码:9787540790332 ; 978-7-5407-9033-2
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>

玩游戏,学数学:上:四年级 本书特色

六大核心数学观念,阶段递进式教学方法,告诉老师数学怎么教! 生动有趣的数学课堂,科学好玩的数学游戏,让孩子爱上数学! 数学特级教师告诉你,数学可以这么教,游戏应该这样玩! 作为一名数学教师,应该研读这本书,因为它是真正从儿童发展去谈数学教育的; 作为一名家长,更应该研读这本书,因为我们爱孩子,我们的孩子是活泼泼的!

玩游戏,学数学:上:四年级 内容简介

著名数学特级教师王志江根据多年的教学实践和扎实的理论研究,结合培训教师的经验,根据认知发生学,深入分析儿童心理发展过程,设计了基于儿童认知发展水平的数学教学课程。本书是其四年级上学期分册,由王志江老师围绕“大数的认识”“公顷和平方千米”“角的度量”“三位数乘两位数”“平行四边形和梯形”“除数是两位数的除法”这六大核心数学观念,进行课程解读与设置,并附有贞元教育小学数学首席教师宋亚男老师执教的课堂实录,生动地展现了如何让四年级儿童通过操作活动、游戏体验、课堂对话等,培养起数学观念,掌握基础数学知识,快乐地学习数学。 本书具有很强的操作性和实用性,不仅适合数学教师阅读,也完全适合师范大学数学系的学生、家长等所有对基础数学教育感兴趣的有识之士阅读。 “玩游戏,学数学”系列丛书是深入浅出的数学教师培训教材。

玩游戏,学数学:上:四年级 目录


**章 位置与方向(一)

第二章 除数是一位数的除法

第三章 统计

第四章 两位数乘两位数

第五章 面积

172 / **节 儿童怎样建构生成面积观念

190 / 第二节 面积游戏玩起来——课堂实录

第六章 年、月、日

232 / **节 儿童怎样建构生成时间观念

243 / 第二节 年月日游戏玩起来——课堂实录

264 / **节 儿童怎样建构生成小数观念

280 / 第二节 小数游戏玩起来——课堂实录





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玩游戏,学数学:上:四年级 节选

**节 儿童怎样建构生成大数观念 一、儿童已有的大数观念具有怎样的发展水平 评估题组: 1. 给出两个数9486、12456: (2) (1)请儿童判断它们与10000 的大小关系;请儿童合理地拆分这两个数(体现位值制);(3)请儿童在算珠计数器上表示这两个数;(4)请儿童在数轴上表示这两个数的相对位置;(5)请儿童尝试读数;(6)请儿童用这两个数构造算式。 2. 用数字1,2,3,4,5,6 组成一个六位数(每个数字只能用一次), 其中*小的数是多少?*大的数是多少?为什么?怎样读出*小的数和*大的数? 3. 你能举出一个比较大的数,并且把它读出来吗? 4. 请提出你感兴趣的新问题。 游戏参与者:瀚,9岁。 师:9486,12456 这两个数你会读吗? 瀚:会的。九千四百八十六 ,一万二千四百五十六。 师:请判断这两个数与10000 的大小关系。 瀚:9486 小于10000,12456 大于10000。 师:你能将它们拆分成多个数字之和吗? 瀚:拆分方法太多了,但是这种拆分方法是*好的:9486=9000+400+80+6,12456=10000+2000+400+50+6。(运用位值制进行拆分。) 师:你能在算珠计数器上表示出这两个数吗? 瀚:千位上拨9 颗珠,表示9 个千;百位上拨4 颗珠,表示4 个百;十位上拨8 颗珠,表示8 个十;个位上拨6 颗珠,表示6 个一,这是9486。万位上拨1 颗珠,表示1 个万;千位上拨2 颗珠,表示2 个千;百位上拨4 颗珠,表示4 个百;十位上拨5 颗珠,表示5 个十;个位上拨6 颗珠,表示6 个一,这是12456。 师:你能在数轴上找到这两个数的对应位置吗? 瀚:可以(很快在数轴上相对精确地找到了这两个数的位置)。 师:你画得很细致,但题目要求是只要找到两个数的对应位置即可。 瀚:哦,我明白了,只要找到这两个数的对应位置就好,不需要这么精确。也就是说如果9486 在这里的话,12456 应该在9486 的右边(如下图所示)。 师:你能用这两个数构造几个算式吗? 瀚:比较简单的是加减法算式,可以直接用竖式计算出结果(竖式略), 9486+12456=21942,12456-9486=2970。乘法算式是9486×12456, 计算起来比较麻烦,但我可以估算出算式的结果大约是100000000。 师:你是如何估算的呢? 瀚:把9486 估成10000,把12456 估成10000,10000×10000=100000000。 师:嗯,这个想法不错,还有其他的算式吗? 瀚:除法算式12456÷9486,我估算的结果是1.25,我刚用计算器验证了,结果是1.3 多一点。不过我觉得我很厉害,已经很接近答案了。 师:确实厉害!你能说一下你是如何估的吗? 瀚:把9486 估成9000,9000 是小于12456 的,2个9000 是18000,18000 是大于12456 的,所以商应该在1 到2 之间。0.5×9000=4500,9000+4500=13500,13500 大于12456,这两个数已经比较接近了,商肯定小于1.5,所以我估的结果是1.25。

玩游戏,学数学:上:四年级 作者简介

王志江,贞元教育创始人,贞元新教育K12卓越课程系统总设计。北京市中学数学特级教师。曾任北京市市级示范学校校长、南明教育集团总校长(之一)、山西运城国际学校校长。痴迷教育,勇于创新,立志“做最中国的国际教育”。 在《数学通报》《中学数学教学参考》《数学通讯》《中学数学》《北京教育》《中小学管理》等国内核心报刊上发表教育教学论文50余篇,著有《寻找生命的枝枝蔓蔓》《七步研课法与三对话课堂》《重新理解教育》(合著)等。与宋亚男、赵俊杰合著“玩游戏,学数学”系列丛书。 宋亚男,贞元新教育K12卓越课程(小学数学)联合开发者,贞元教育小学数学首席教师,开封市贞元学校小学数学教师。与王志江合著“玩游戏,学数学”系列丛书(小学阶段)。

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