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新教学 新评价”丛书:高中生物学案例解读 版权信息
- ISBN：9787303249060
- 条形码：9787303249060 ; 978-7-303-24906-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
新教学 新评价”丛书:高中生物学案例解读 本书特色
◆紧贴新课标，把握新要求 《新课标 新教学 新评价 高中生物学新课标案例解读》根据《课程标准》编写而成，精选典型案例，对《课程标准》所涉及的必修及选择性必修中的重要概念和知识进行解读，深入探究如何在教学实践中准确把握新版课标的理念与思想。 ◆解读新课标，服务新教学 《新课标 新教学 新评价 高中生物学新课标案例解读》以实例方式呈现教师学习、思考、备课和上课的全过程，对课标理念在课堂中的操作方式进行了展示和解读，使教师更直观地学习和借鉴各种教学方法，为广大教师及教育工作者提供全方位的教学指导。 ◆落实新课标，转型新教育 在实际教学中，每位教师都可以根据自己的教学情境，在结合本书深入学习和理解《课程标准》的基础上，借鉴和学习他人的经验，积极尝试新的教学方式，逐步生成自己对新课程的认知，不断总结实践经验，共同为扭转我国的高中教育唯分数论的现象做出努力，让语言教育回归本源。
新教学 新评价”丛书:高中生物学案例解读 内容简介
北京师范大学出版社特邀多位教育发达地区的特级教师、正高级教授、省市名师工作室主持人、省市学科带头人等编写了“新课标 新教学 新评价”系列丛书，从一线教师的实际需求出发，以立德树人为宗旨，构建科学核心素养，为广大教师和教育工作者提供新课程的实践路径，具有很强的实用性和可操作性。 《高中生物学新课标案例解读》从“课标呈现”“教学引导”“实例举要”“评析通鉴”“思维导图”等多个栏目进行设计与展示，为广大教师提供了对新课标的透彻解读和案例支持，为新课标理念下的教学提供了解决方案，使广大教师和教育工作者在教学前充分领会新课标理念，教学中可借鉴、学习不同种类的经典案例，教学后实现全面提升学生综合素养的目标，从而实现真正意义上的教育理念及教育方式的转型。
新教学 新评价”丛书:高中生物学案例解读 目录
必修
必修1 分子与细胞
概念1 细胞是生物体结构与生命活动的基本单位
重要概念1 各种细胞具有相似的基本结构，但在形态与功能上有所差j
重要概念2 组成细胞的分子
重要概念3 细胞的基本结构
概念2 细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖
重要概念1 细胞的物质输入和输出
重要概念2 细胞的能量供应和利用
重要概念3 细胞的生命历程
必修2 遗传与进化
概念3 遗传信息控制生物性状，并代代相传
重要概念1 遗传的分子基础
重要概念2 遗传的细胞学基础和基本规律
重要概念3 可遗传变异
概念4 生物的多样性和适应性是进化的结果
重要概念1 生物来自共同祖先
重要概念2 适应是自然选择的结果
选择性必修
选择性必修1 稳态与调节
概念1 生命个体的结构与功能相适应，各结构协调统一共同完成复杂的
生命活动，并通过一定的调节机制保持稳态
重要概念1 细胞生活的环境
重要概念2 内环境稳态的重要性
重要概念3 神经调节
重要概念4 体液调节
重要概念5 免疫调节
重要概念6 植物的激素调节
选择性必修2 生物与环境
概念2 生态系统中的各种成分相互影响，共同实现系统的物质循环、能量
流动和信息传递，生态系统通过自我调节保持相对稳定的状态
重要概念1 种群与群落
重要概念2 生态系统的结构与功能
重要概念3 生态系统的自我调节
重要概念4 人类活动对生态系统的影响
选择性必修3 生物技术与工程
概念3 发酵工程利用微生物的特定功能规模化生产对人类有用的产品
重要概念1 获得纯净的微生物培养物是发酵工程的基础
重要概念2 发酵工程为人类提供多样的生物产品
概念4 细胞工程通过细胞水平上的操作，获得有用的生物体或其产品
重要概念1 植物细胞工程
重要概念2 动物细胞工程
重要概念3 胚胎工程
概念5 基因工程赋予生物新的遗传特性
重要概念1 基因工程是一种重组DNA技术
重要概念2 蛋白质工程是基因工程的延伸
概念6 生物技术在造福人类社会的同时也可能会带来安全与伦理问题
重要概念1 转基因产品的安全性引发社会的广泛关注
重要概念2 中国禁止生殖性克隆人
重要概念3 世界范围内应全面禁止生物武器
评价指南
参考文献
后记
展开全部
新教学 新评价”丛书:高中生物学案例解读 作者简介
丛书主编 刘军， 南京师范大学教授，南京师范大学大足发展研究院院长，南京师范大学教育与装备研究中心主任，中国教育学会财商教育中心副秘书长，教育部中等职业学校历史课程标准研制（测试）工作专家，教育部中小学图书馆（室）馆配图书适宜性评价标准研制工作专家。 生物分册主编 马建兴， 江苏省“333工程”高层次人才培养对象，省教科研先进个人、苏州市学科带头人、市优秀教育工作者、国培专家库成员。获省、市教学成果一等奖，省教研、教育科研成果二等奖。 吴红漫， 江苏省特级教师，江苏省“333工程”高层次人才培养对象，扬州大学附属中学教科室副主任，扬州市生物学科名师工作领衔人。 解凯彬， 南京师范大学基础教育研究中心副主任，《中学生物学》杂志执行主编，中国教育学会生物学教学专业委员会理事，中国教育技术协会微格教学专业委员会常务理事。
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