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少年读资治通鉴 18·唐朝 版权信息
- ISBN：9787020168545
- 条形码：9787020168545 ; 978-7-02-016854-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
少年读资治通鉴 18·唐朝 本书特色
《史记》、《资治通鉴》、“二十四史”，很少人不知道，但很少人仔细读过，因为它们都是鸿篇巨制，且文字艰涩，令人望而生畏。《少年读》经过三位文史类专家的认真审读，他们一致认为这套书在尊重史实的基础上，把大部头史书变成一个个生动有趣的故事，让少年儿童在增长历史知识的同时，又享受到阅读的乐趣，做了一个很好的历史普及工作。这主要体现在以下几个方面： 1. 全套20本书，311个故事，体量是同类书的两倍、三倍，甚至十倍，*大可能呈现一千多年历史上的重大事件和重要人物。比如，历史上著名的“明修栈道，暗渡陈仓”的故事，在《资治通鉴》中只有100多个字，《少年读》第3册第6篇《还定三秦》则用3000字的篇幅把刘邦为了东进中原，采用韩信“声东击西”的策略，明着修理栈道，实则奇袭陈仓、夺取关中的故事演绎得有声有色，细节十分丰富。 2.故事剪裁科学，既不拖沓冗余，也不跳跃太大，注重历史事件的连续性和系统性，讲究由小故事串起大事件，用大事件演绎大时代。故事与故事之间，相互承传、次序分明，有条不紊地把历史推向纵深，帮助少年读者更真实、立体地感知历史发展的脉络，避免整个历史读起来碎片化。 3. 语言通俗易懂，不拘谨，可读性极强，大量的人物对话，模拟事件发生的场景，而不是简单把文言文翻译成白话文。 4. 大量重要的历史地名的注释，帮助少儿读者从空间坐标上更好地理解时间坐标上的历史。此外，还有大量的古代官职、历史典故、诗歌的注释，对孩子们更好地读懂中国历史，更深地理解中国文化，有很大的帮助。 5. 每一篇的篇名都经过精心拟定，既紧贴故事核心，又灵活有趣。比如《项羽把亚父气走了》《一味中药引发灭族》《死诸葛吓走活仲达》《馅饼砸中了曹爽》《一个姓刘的匈奴皇帝》《从“猪圈”里爬出来的皇帝》《宇宙大将军完蛋了》《瓦岗寨换了新主人》《文坛宗师斗不过“白字先生”》《染匠的宫廷大冒险》《“牛”方唱罢“李”登场》《从“大傻子”到“小太宗”》《私盐贩子闹革命》《两个无赖抢江山》《朱全忠一点儿都不忠》《石敬瑭认了个契丹爹》。这些口语化、生活化的标题，既符合史实，又形象贴切，好理解，有悬念，让人好奇、迫不及待想读。 6. 画家引力波创作的封面图，线条干练流畅，色彩明快亮丽，人物形象生动，地理场景考究，烘托出一个个历史节点的氛围，古朴又不乏现代的审美，表现了丰富的历史内涵，与内文可谓相得益彰。 7. 根据少儿的认知水平和阅读特点，这套书按时间的顺序，采用编年体的 “点—线”结合的呈现方式，以“线”穿“点”，以“点”连“线”，循序渐进地展现古代历史的整体面貌。所谓“点”是具体、生动的历史事实，“线”就是历史发展的基本线索，从而让孩子在掌握历史事实的基础上，通过史事之间的相互关系，建立时序意识和时空概念，获得对历史发展的整体性认识。这一点契合了教育部关于中小学语文、历史教材编写思路上的指导思想，紧贴中小学语文、历史教学大纲考点，助力中高考。 8. 更重要的是，这套书能够开启孩子们的视野，培养他们的思辨能力，帮助他们打好一个“精神的底子”，使他们成为健康、健全发展的人。 总的来说，这套《少年读〈资治通鉴〉》以故事为纲，重新架构《资治通鉴》，化枯燥编年体为有趣有序的故事矩阵，精心还原历史场景，补充海量细节，让孩子真正回归历史现场，获得可触、可感、有历史颗粒度的沉浸式《资治通鉴》阅读体验，可读性极强，是一套既适合少年儿童，也适合成人阅读的好作品。
少年读资治通鉴 18·唐朝 内容简介
《少年读》是一套连续的历史故事集，共20册，311个故事。本书为第18册——唐朝。 “安史之乱”后，藩镇割据、宦官专权的局面越演越烈，进一步削弱唐朝国力。虽然经过宪宗的“元和中兴”、武宗的“会昌中兴”，唐朝国势稍有复振，在对藩镇势力的打击上，也先后取得平定河朔三镇、平定昭义这样亮眼的成绩，然而，此时的大唐在宦祸党争的侵蚀下，已然病入膏肓，再难恢复当年盛况。 本书通过15个故事，如泾原事变、永贞改革、李愬雪夜袭蔡州、元和中兴、河朔三镇叛乱、甘露之变、武宗灭佛、会昌中兴、牛李党争等，生动地呈现了这一历史时期边患不断、危机四伏的状况。 全套介绍： 《少年读〈资治通鉴〉》共20册，是一套连续的历史故事集，通过311个引人入胜的历史故事，鲜活地演绎了从周威烈王二十三年（公元前403年）到五代后周世宗显德六年（公元959年）共1362年的朝代更替、历史兴衰、人事沧桑。 考虑到少年儿童的阅读兴趣与特点，在尊重历史的大前提下，这套书对史料进行了科学的剪裁，用通俗易懂的语言，通过大量的人物对话，模拟事件发生的场景，把历史上的重要人物和重大事件生动地呈现出来，让少年儿童在增长历史知识的同时，又享受到阅读的乐趣。 为了避免让整个历史读起来碎片化，这套书尤其注重历史事件的连续性和系统性，讲究由小故事串起大事件，用大事件演绎大时代。故事与故事之间，相互承传、次序分明，有条不紊地把历史推向纵深，帮助少年儿童更真实、立体地感知历史发展的脉络。 历史学家钱穆先生曾经说过这样的话：“任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史，应该略有所知。否则*多只算一有知识的人，不能算一有知识的国民。” 有鉴于此，我们希望通过这套《少年读〈资治通鉴〉》，帮助我们的孩子更好地了解中国历史，学习中国传统文化，做一个真正的中国人。
少年读资治通鉴 18·唐朝 目录
1.贪污胡椒的宰相
2.“颜骨”铮铮
3.一顿饭引发的哗变
4.“朕得劝他贪一点儿”
5.哑巴天子与短命革新
6.真宰相李绛
7.李想雪夜袭蔡州
8.这场暗杀太嚣张
9.摆不平的河朔三镇
10.染匠的宫廷大冒险
11.江湖郎中神奇上位
12.天降祥瑞，血洗长安7D
13.“万古良相”平昭义
14.唐武宗灭佛
15.“牛”方唱罢“李”登场
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少年读资治通鉴 18·唐朝 节选
平定吐蕃后，鱼朝恩因救驾有功，非常受宠。代宗让他专门负责禁军，还经常与他讨论国家大事。于是，朝廷内外，鱼朝恩的权势*大，他经常在大臣聚集的场所肆无忌惮地谈论时政，喜欢口出狂言，大家都不敢反驳他。 有一次，鱼朝恩来到国子监，手捧着《易经》，坐在高座上，宣讲《易经》所说的：“鼎折断了一足，鼎中美食就会倾覆。”鼎是国之重器，而鼎的三足通常代指宰相。鱼朝恩这是指桑骂槐，说宰相们不干正事。 宰相王缙十分气愤，而同为宰相的元载却和颜悦色、泰然自若。事后，鱼朝恩对左右的人说：“发怒是人之常情，但微笑的人难以捉摸。”从此对元载有些戒备。 鱼朝恩每次奏事，心里总是假定代宗一定会同意，偶尔朝廷政事没和他商量，他就会瞪大双眼，愤怒地说：“天下的大事有不经过我手的吗？”代宗听说后，开始厌恶他。 鱼朝恩的养子鱼令徽年纪还小，当了一名低级别的官，穿着绿色的朝服。有一次，鱼令徽与同班朝臣因为位次发生激烈的争执，回家后告诉了鱼朝恩。第二天，鱼朝恩就带着鱼令徽去面见代宗，说：“我儿子官职卑微，被同辈欺负，乞求陛下赐给他紫衣。” 代宗还没答应，有关官员就已经拿着紫色的朝服来到面前。鱼令徽穿上紫衣，向代宗拜谢。代宗强作欢颜，说道：“小孩子穿紫衣，也很好看嘛。”然而他心里更加愤恨不平。 元载早就看出了代宗的心思，趁机上密奏：“鱼朝恩独断专行，图谋不轨，请皇上除掉他。”代宗早有此意，可是现在禁军归鱼朝恩管，满朝又都是他的亲信，不能贸然行动，得找个办事稳重的人才行。可让谁来负责行动呢？ 想来想去，代宗觉得元载机智能干，而且与鱼朝恩有矛盾，应该是这次诛灭鱼朝恩的可靠人选，就把元载召进宫，对他说：“这件事交给你去办，一定不要打草惊蛇。”元载心领神会，领旨出宫，暗中命人观察鱼朝恩的一举一动。 鱼朝恩也知道自己得罪的人太多，生怕遭到暗算，每次人朝，常常派心腹大将周皓率领一百人保护自己，并安排他的同党、陕州节度使皇甫温在朝廷外掌握重兵，作为外援。元载用重金把他们都收买了，因此鱼朝恩的一举一动，代宗都了如指掌，而鱼朝恩却丝毫没有察觉。 为了稳住鱼朝恩，元载向代宗献计，把几个地方划归神策军管辖。能得到一些地盘，鱼朝恩很高兴，觉得元载是害怕自己，才拍自己的马屁，因此放下戒心。然而，他的一个心腹觉察到不对劲，跑去提醒鱼朝恩，鱼朝恩也就怀疑起来，但代宗每次见到他，对他的礼遇一次比一次隆重，他也就渐渐释怀了。 元载见鱼朝恩完全放松戒备，觉得时机成熟，就跑去跟代宗商量行动细节。大历五年(公元770年)，三月初十，这天是寒食节，代宗在宫中设宴，款待亲近的大臣。宴席散后，鱼朝恩微微有点醉，正准备回去，代宗却说：“你留下来，有要事相商。” 鱼朝恩不知是计，还沾沾自喜，对代宗说：“皇上，老奴在呢。” 不料，刚才还满脸笑意的代宗立马换了副面孔，大声斥责他：“鱼朝恩，你图谋不轨，你知罪吗？” “皇上，老奴一向忠心耿耿，当年陕州护驾……”鱼朝恩脸红脖子粗地为自己辩解，言辞十分傲慢。可没等他说完，大将周皓就率领部下冲了出来，三两下就把鱼朝恩绑起来，活活地勒死了。 接着，代宗颁下诏书，罢免鱼朝恩的职务，然后对外谎称：“鱼朝恩接到诏书后便上吊自杀了。”让人将他的尸体送回家，赏赐六百万钱用于丧葬。 元载诛除鱼朝恩有功，受到代宗的宠信，于是日益骄纵起来，常常在大家面前说大话，吹嘘自己有文才武略，从古至今没有人比得上他。他玩弄权术，根据贿赂多少提拔官员，对不顺从自己的人则打压报复。吏部侍郎杨绾负责官吏的选拔，他性格耿直，办事公正，从不依附元载，而岭南节度使徐浩贪婪狡诈，善于阿谀奉承，他搜罗南方的各种珍贵物品来贿赂元载，元载就将杨绾调离岗位，改派徐浩做了吏部侍郎。 P1-5
少年读资治通鉴 18·唐朝 作者简介
刘娟，南京师范大学汉语言文学专业毕业，多年从事一线语文教学工作，后进入出版业，做了五年童书编辑，同时进行专业写作，著有《中华成语故事》《国学启蒙经典》《中国儿童百科全书》等。
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