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真实性学习:如何设计体验式、情境式、主动式的学习课堂 版权信息
- ISBN：9787515363769
- 条形码：9787515363769 ; 978-7-5153-6376-9
- 装帧：一般轻型纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
真实性学习:如何设计体验式、情境式、主动式的学习课堂 本书特色
极具影响力的学习总是个性化和真实的，《真实性学习》一书倡导，学习不能再是传统的简单记忆、接受信息及主题讨论，而是基于一个真实的问题，为学生提供支持，让学生在探索中应用技能、提升素养，并在学习过程中形成一个值得与社区和世界分享的、有价值的产品或方案，进而解决真实世界的问题，获得ZUI佳的学习体验。身为一名教育工作者，你应该：给予学生自身发展所需的空间；制定以学习者为中心的教学框架；建构体验式、情境化的学习体验；树立积极主动、坚韧不拔的精神榜样。当你做到这些以后，你将会拥有能够影响学生一生的精神财富，也会看见学生：日益提升的幸福感和创造力；独特的兴趣、特长和天赋；潜在的学习动力。
真实性学习:如何设计体验式、情境式、主动式的学习课堂 内容简介
真实性学习是指基于真实生活并面向真实世界的学习，它是一种鼓励学生积极创造、合作共享的学习方式。随着信息化时代的发展，人工智能的出现在教育领域引起了巨大的变革。传统的、线性的教学模式“教师教—学生学—学生考—教师再教”已无法满足当前的学校教育状况，学校教育必须开始重新思考“教育应该培养什么样的人”、“学校所教育出来的学生是否具备面向未来社会的思维与能力”。现今，世界各国都在争先恐后地研究如何提升学生适应未来社会、解决真实问题的能力。要想为学生构建真实性和个性化的学习体验，广大教育工作者就应该为学生做到这些：·注重学生的社会情感需求·开展文化适应性教学·建构相关性和情境化的学习体验·释放学生的兴趣、激情和特长·让学生从被动接受信息到主动创造和设计学习内容 ·设置灵活的进度和探索路径·提供具体且真实有效的反馈
真实性学习:如何设计体验式、情境式、主动式的学习课堂 目录
序言
如何使用本书
第 1 章 人际关系：真实性学习的基础
表达对学生的重视和关心
教师对学生的人生影响是深远而持久的
第 2 章 打造促进有效学习的文化
每个人都可以成为教育领导者
重视与学生的每一次互动
与周围人建立信任纽带
有计划地冒险与创新
第 3 章 理解每一位学习者的内心故事
一切都始于“为什么”
尊重他人背后的故事
每一位学生都是独一无二的
第 4 章 为什么要创造真实性的学习体验
从过往教学中汲取经验
树立清晰明确的愿景
制定以学习者为中心的教学框架
如何学习的 10 条关键原则
打造完美的**堂课
第 5 章 如何设计真实性的学习体验
注重学生的社会情感需求
开展文化适应性教学
创造令人惊叹的教学时刻
建构相关性和情境化的学习体验
释放学生的兴趣、激情和特长
从被动接受信息到主动创造和设计学习内容
设置灵活的进度和探索路径
提供具体且真实有效的反馈
第 6 章 利用教学工具和空间实现*佳学习效果
技术只是教学的工具，而不是学习的目标
学生们拥有的屏幕时间也是不平等的
打破教育壁垒，实现教育公平
学习如何设计教学空间
创造包容性教学空间
第 7 章 为学生创造可持续发展的终身影响
树立坚忍不拔的精神榜样
在失败中砥砺前行
培养学生的自主权和同理心
成为一个积极主动的人
教师有能力选择对学生产生怎样的影响
展开全部
真实性学习:如何设计体验式、情境式、主动式的学习课堂 作者简介
托马斯·C.默里，经验丰富的教育者，倡导以学生为中心的个性化学习与真实性学习，同时引领着面向未来的数字化学习。 默里曾被美国学校董事会协会（NSBA）评为“ZUI值得期待的20名教育者”之一，2015年被艺术与科学学院评为“年度教育政策人物”。
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