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哈佛前1%的秘密 版权信息
- ISBN：9787515363349
- 条形码：9787515363349 ; 978-7-5153-6334-9
- 装帧：一般纯质纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
哈佛前1%的秘密 本书特色
★ 在哈佛找到的强有力的成功公式！比努力、才华、学习方法更重要的因素。 ★ 这是读者发现的畅销书！出版后，靠口口相传，逆袭成为读者zui喜爱的畅销书。 ★ 韩国Z大书店教保文库综合类畅销排行榜di1。韩国三大网络书店阿拉丁、教保文库、YES24自我开发类图书di1。 ★ 俞敏洪、成甲、姚梅林、张梅玲等倾情推荐！ ★ 关于成功，我们过多强调努力和才华，而错过了更重要因素。 当我们屏蔽局限性信号，为着“深刻理解”而学习的时候，我们会有什么样的惊人变化？作者通过回答这个问题， 揭示了常常被我们忽视的重要因素。 ★ “我真的只拥有平凡的才华吗？”本书揭示屏蔽社会的负面信号，发现自己真正才华的方法。
哈佛前1%的秘密 内容简介
在哈佛有这么一群学生，虽与他人上同样的课，但坚信自己与众不同。他们成立了哈佛 zui封闭的组织——“黑钻”，从不在乎社会上的成功曲线，一入学就在华尔街做投资，他们是哈佛前1%的人才、华尔街未来的明星。哈佛教育心理学家霍华德·加德纳在研究“黑钻” 这样专攻某一领域的人后，得出结论：我们传统观念上的成功公式是错误的。 本书作者根据丰富的事例和研究，强调了屏蔽负面信号的重要性。大部分人在成长过程 中会接触更多使其越来越平庸的信号。接收到这种信号后，我们开始习惯性地说出“我很平凡”。如果周围的信号不是强烈的正面信号，那么我们首先要做的就是屏蔽它，然后专注于自己的领域。这就是作者发现的zui强有力的成功公式：Black Diamond（黑钻）=Block（屏蔽信号）× Deep（深刻理解） 高中还是学渣的成为哈佛zui很好毕业生并走上成功之路的秘诀是什么？堕落的往日天才如何走出低谷，呈现出重量大发现？有着劣迹的两个童年好友，为何长大后一个成为恐怖分子，另一个成为哈佛目前zui年轻的法学教授？本书讲述了世界各地的“黑钻”用不同的成功方式点亮自己人生的故事。 摒弃社会对我们的评价，勇敢屏蔽负面信号，专注于自己的领域，我们就可以突破局限，画出属于自己的成功曲线。
哈佛前1%的秘密 目录
序言 突破十亿分之一的概率
**部分 屏蔽的力量
**章 不要被平均数欺骗
教室后排的灯被熄灭了
流畅的成功曲线，以及它的谎言
罗伯特·罗森塔尔的手指
除此之外没有更重要的
第二章 信号的力量
进入哈佛的基辛格身上的欧若拉
能发现本质力量的屏蔽法则
只剩本质的空间
天才们重新振作的方法
居里夫人见证的改变自我的公式
第三章 在黑暗处发亮的才华之光
用平均水平以下的智商绽放才华
提高创意的屏蔽之力
聚焦的专注力
只保留*重要部分的方法
向疑惑扔石子
公众人物们隐藏的秘密
从*平凡的人直到成为*特别的那一个
纳蒂亚的悲惨妥协
第四章 闪烁的哈佛“黑钻”
哈佛的两张脸
世界**人才遇到的进退两难的困境
没有掌声的空间
不再被称为精英的时候
第五章 高光时刻如何来临
某一瞬间你会需要努力之上的东西
黑钻的教训
环境信号的屏蔽
蕴藏本质的努力
*好的环境成就*优秀的人才吗
卡拉扬的种子
把平凡的才华升华至*高境界的方法
第二部分 深刻理解的力量
第六章 “创造性发现”的秘密
10 万年的法则
打破法则
2.5 厘米的发现
**精英们的成就能达到什么程度
在哈佛，重新思考
从默默无闻的教师到世界级学者
第七章 间隔效应
如彗星般登场的天才学者
超越哈佛的力量
间隔效应拉开的成功差距
第八章 直到成为哈佛*顶级的教授
某位哈佛教授的秘密
重要的变化始于赞扬
在学习中感受到超越性目标的瞬间
学习过程中如何克服枯燥乏味的情绪
艾伦??德肖维茨见证的深刻理解的力量
第九章 在哈佛掀起的新浪潮
哈佛不能解决的问题
能创造新信号的力量
华尔街*让人印象深刻的面试
潜藏在内心深处的未被发现的力量
结语 请屏蔽给你设限的信号
致谢
展开全部
哈佛前1%的秘密 节选
能发现本质力量的屏蔽法则 通常我们会认为，教室后排的孩子们之所以被淘汰，是因为其不够努力。但心理学家们却不这么认为。他们更关注能让这些孩子们努力的环境信号。心理学家们发现，差生和优等生从行为上就不一样。遇到难题他们（差生）没有强烈的解题意愿，因为他们早已认定自己没有这个能力。实际上，这个想法本身与是否努力毫无关系。 如果屏蔽这些负面信号，重新拿起书本学习，会有什么变化呢？斯蒂尔和他的同事们到学校，把成绩中等的学生们挑选出来并分成三组，然后给每组学生传递了不同的“环境信号”。 给**组学生的信号是“和优等生竞争”。对第二组学生，他们直接屏蔽了与优等生做比较的负面环境信号。对第三组学生，在屏蔽负面的环境信号的同时，给出了“学习是培养自我能力的有意义的经历”的正面信号。那么，这些简单的信号到底能改变什么呢？就如同斯蒂尔的主张，周遭的一切看起来没有什么明显的变化。学校的老师没变，教科书没变，试卷上的题依旧非常客观明确。而我们也仍然觉得，差生所谓的自卑感是他们给自己找的借口。 但是，斯蒂尔得出了意想不到的结果。屏蔽差生周围“成绩差” 的信号，仅凭这一点就已经让全世界的心理学家们开始关注这一场实验。更何况学生们的成绩提高了不止两倍。值得一提的是，随着时间的推移，在第三组学生中这种逆袭的效果越来越明显。他们原先只不过是些能考上普通州立大学的普通学生，但经历了这些逆袭后，考上常春藤也不是遥不可及的事情了。这一场惊人的研究，其过程中没有任何外在的变化，所有的变化都是从学生的内在开始发生的。 斯蒂尔*初发现的这一现象里，*让人印象深刻的是，孩子们的变化过程中研究人员完全忽略了基因、父母或学习方法等方面的因素。此刻如果你也能立刻屏蔽环境信号，一心一意朝着目标前进，就可以迎来这种“变化”。 “改变信号比改变贫穷、基因等更加现实，这也正是它*大的优势。” 按照斯蒂尔的研究结论，屏蔽负面信号，我们就能启动我们的内在驱动力。哈佛大学的心理学家海瑟·格雷，在斯蒂尔的研究基础上，进一步提出了关于正面环境信号的问题。 如果因为负面信号导致差生的成绩一再下滑，那么被正面的信号围绕着的“尖子生”“前1%”的优等生，当他们遇到正面信号被屏蔽的情况，会发生什么变化呢？ 哈佛大学的玛格丽特·施教授，在实验过程中屏蔽了优等生周围的正面信号。当这些优等生再也无法从周围的环境中得到优越感时，面对高难度的题他们的成绩明显下滑。但和成绩中等的学生竞争时，这群学生的成绩又有了显著的提高。 施的研究中让我们惊讶的部分是，成绩一般的普通学生的自卑感是优等生产生优越感的助推器。尤其是隐约渗透在环境中的优越感信号，其威力更大，这时优等生的成绩上升也会更加突出。他们就像享有特权的人，而他们一路飙升的成绩完全势不可当。但是助推器一消失，优等生的成绩也会跟着一路下滑。 因为实验效果太过明显，所以心理学家们通过各种领域的实验反复证明其准确性。你的卑微和自卑感，会成就对方的优越感和成就感。心理学家们发现，这样的环境信号于他或许是良性循环，而于你可就是恶性循环了。 那么，如此巨大的差异是从何时开始形成的呢？耶鲁大学的心理学教授理查德·尼斯贝特从我们小时候经历过的虽微小但起决定性作用的“认知文化”里寻找其答案。 心理学家们发现，白领阶层的父母和孩子沟通时的词汇量达到2000个/小时，而蓝领阶层的词汇量只有1300个/小时。所以，中产家庭的孩子们三岁时就已接触了3000万的单词，而底层家庭的孩子们只接触了不到2000万的单词。从这个时期开始，孩子们就开始经历着不小的学习差异。 当这一群孩子们**次离开父母的怀抱，走进教室，面对老师的那一时刻开始，就已经被老师们划分成已接触过3000万个单词的未来大学生和只接触不到2000万个单词的只能进工厂当工人的学生。法国巴黎第十大学的教师帕特里克·戈斯林研究了老师们分析学生成绩的方式。研究结果发现，老师们在评价差生的成绩时，把主要原因归咎于家庭因素。而评价优等生优异的成绩时，把主要原因一致归结为优秀的教育资源。 在这个过程中，不仅学生本身的才华被完全忽视，连正面的环境信号也消失得无影无踪。大部分同学都被贴上了成绩中等的普通学生的标签。可那些入围优等生行列的学生，哪怕只得到过一次的认可，他们的成绩也会呈现出“罗森塔尔的手指”的效应，效应越“积累”，成绩越“给力”。 屏蔽负面信号，正是斯蒂尔想要告诉大家的重要内容。就如同社会心理学家劳伦特·贝格曾表示的那样，“人对自己的认识有相当一部分来自他人的判断”。斯蒂尔**个明确指出了屏蔽信号的重要性。 上述的研究充分证明了相比人类的意志力，能够生成这种意志力的信号具有更强大的力量。大家一起握笔学习，为什么有的人能坚持到*后，而有的人却早早放弃了呢？关于这一问题，已有了明确的答案。是因为每个人周围的信号不一样。如果你是**名，那么你会摆出**名该有的样子。而*后一名却怎么也装不出**名的样子。耶鲁大学的威廉·德雷谢维奇教授通过哈佛学生的论文指出了这一点。 …… 间隔效应 世界著名的心理学家——哈利·巴里克在经过十几年的长期跟踪调查后，发表了文章《持续的单词学习和间隔效应》。巴里克把学生们分成两组。**组，按照社会通常的测试方法，给出一年的考试准备时间。在这期间，每两周安排一次共26次的背诵考试。第二组，巴里克尝试了比较冒险的方式，给出4年的考试准备时间，在这期间，每两个月安排一次总共26次的背诵考试。 “针对一个领域的、长时间的学习，能否胜过集中学习？”这就是巴里克想要弄清楚的问题。 在看十几年的研究结果之前，我们要认清一点，两组学生用于学习的时间总量是相等的，只是第二组学生历经的时间更长而已。**组安排得非常合理，两周考一次试。但第二组两个月一次的考试安排与**组的安排相比，看似没有多大研究的意义。不是吗？ 但巴里克的发现与常人的预测正好相反。每两周一次总共26次考试，适应了这种学习方法的**组学生，过了5年之后，只记得当初所学知识的56%，但拉长整个学习过程的第二组学生，在5年之后，却记得所学知识的76%。真是个让人大跌眼镜的结果啊，同样被震惊的还有巴里克本人。 “谁能想得到呢？我花了10年来做研究，但我也完全没想到会是这个结果。我以为过了两个月，他们就会忘光。” 巴里克的这一场研究里*值得我们关注的一点是，相比付出努力的总时间量，长时间地专攻一个领域才是*重要的。前期取得优异成绩的学生们得到了社会的认可之后，会沉浸在喜悦满足的气氛中无法自拔。如果这时那些平凡的学生没有放弃梦想坚持到底的话，谁也不能预测*后的胜者会是谁。哈佛*具光环的知识如果毕业后不再重温，其实也有可能所剩无几。 近一个世纪以来困扰着我们的疑问就此解开了。我们怎么才能完整地吸收在哈佛所学的知识呢？其实这跟哈佛没多大关系。长时间地专攻一个领域才是问题的关键，也是取得成功的关键。世界著名的学者们无一不认同这个观点，他们主张持续积累的过程是必需的。 如果付出的努力总量不变，那么相比短期的努力，长时间的投入更为重要。这已通过数百篇论文得到了证实，而世界著名的学者们称之为“间隔效应”。不管你在什么领域，只要投入的时间足够长，你就能精通这个领域，这就是间隔效应呈现给我们的结果。
哈佛前1%的秘密 作者简介
郑周英 他克服了十多年的读写障碍，成为受人喜爱的畅销书作家。他广泛涉猎文学、心理学、哲学、西方美术、音乐史、经济、社会领域的知识，以此为基础创作图书。 他主动接近教室后排的差生，教他们如何拥有改变自己的力量。他给孩子们讲自己克服读写障碍的经历和过程，借此想给孩子们赋予新的动机。在此过程中，有一位考试等级7的差生最后考上延世大学。目睹了孩子的变化过程，他不禁提出质疑：“是否有很多才华因为错误的社会信号而被掩埋？”基于对这个问题长达10年的思考与研究，完成了《哈佛前1%的秘密》。 他制作的电影《恶意回帖心理学》参加了第20届独立论坛电影节，荣获“短片新作”奖。电影剧情主要围绕着这一主题开展：“抵制外部的偏见，能让我们的成功达到什么样的境界？” 他曾在第19届总统选举中担任宣传文化发展特别委员会委员长。文在寅参选总统期间，他曾任组织特别报道员，兼任民主和平统一咨询委员会文化领域咨询委员。
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