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协同学视阈下博士生培养模式的国际比较研究 版权信息
- ISBN:9787520375702
- 条形码:9787520375702 ; 978-7-5203-7570-2
- 装帧:平装-胶订
- 册数:暂无
- 重量:暂无
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协同学视阈下博士生培养模式的国际比较研究 本书特色
博士生培养肩负着国家创新体系的构建及国民整体素质提升的重任,始终是世界各国关注的焦点。本书运用文献计量法、比较研究法、系统仿真法等,从协同学视阈考察德国、美国、日本、中国博士生培养模式演变的动因,发现博士生培养的基本行为模式,建构博士生培养模式的协同学话语体系,绘制博士生培养模式系统动力学模型,使用Vensim PLE软件进行模拟仿真,比较四国的博士生培养模式系统发展趋势,并基于仿真结果,提出我国博士生培养模式系统的优化策略。
协同学视阈下博士生培养模式的国际比较研究 内容简介
博士生培养肩负着国家创新体系的构建及国民整体素质提升的重任,始终是世界各国关注的焦点。本书运用文献计量法、比较研究法、系统仿真法等,从协同学视阈考察德国、美国、日本、中国博士生培养模式演变的动因,发现博士生培养的基本行为模式,建构博士生培养模式的协同学话语体系,绘制博士生培养模式系统动力学模型,使用Vensim PLE软件进行模拟仿真,比较四国的博士生培养模式系统发展趋势,并基于仿真结果,提出我国博士生培养模式系统的优化策略。
协同学视阈下博士生培养模式的国际比较研究 目录
协同学视阈下博士生培养模式的国际比较研究 作者简介
王梅,女,1978年生,河北唐山人,管理学博士,教授,博士生导师。现任教于天津大学教育学院,主要从事研究生教育研究。先后在《学位与研究生教育》《中国高教研究》《研究生教育研究》等刊物发表学术论文50余篇。主持完成国家社科课题1项,省部级课题6项,横向课题1项。
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