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批判思维下的《乡土中国》整本书学习设计 版权信息
- ISBN：9787562363323
- 条形码：9787562363323 ; 978-7-5623-6332-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
批判思维下的《乡土中国》整本书学习设计 内容简介
本书内容包括对《乡土中国》整本书课程的设计理念和课程设计, 适合中学的教师和学生用于教学和学习。为四部分: 批判阅读·方法学习·路径设计, 批判阅读·文本学习·研读设计, 批判阅读·比较学习·互文设计, 批判阅读·运用学习·问题设计。
批判思维下的《乡土中国》整本书学习设计 目录
**章 批判性阅读·方法学习·路径设计
**课 批判思维下的文本·比较·运用——学术著作阅读方法
第二课 批判思维下的圈点·批注·笔记——学术著作批读方法
第二章 批判性阅读·文本学习·研读设计
第三课 大家小书魅力何在——《前言》《重刊序言》《后记》《附录》、目录研读
第四课 开宗明义何为总纲——《乡土本色》研读
第五课 熟人社会可需文字——《文字下乡》《再论文字下乡》研读
第六课 群己人我如何界限——《差序格局》《维系着私人的道德》研读
第七课 事业社群怎保绵延——《家族》《男女有别》研读
第八课 礼教秩序如何维持——《礼治秩序》《无讼》《无为政治》《长老统治》研读
第九课 乡土社会因何变迁——《血缘和地缘》《名实的分离》《从欲望到需要》研读
第三章 批判性阅读·比较学习·互文设计
第十课 “渐行渐近”的“变迁”——《哦，香雪》《小二黑结婚》中的“文字法律下乡”
第十一课 “淡漠”背后的“深情”——《百合花》《荷花淀》中的“男女有别”
第十二课 “无从突围”的“抗争”——《雷雨》《祝福》中的“家族礼教”
第四章 批判性阅读·运用学习·问题设计
第十三课 《乡土中国》文本材料阅读理解
第十四课 《乡土中国》联读材料阅读理解
第十五课 《乡土中国》联读文本写作表达
第十六课 《乡土中国》联读情境写作表达
参考文献
展开全部
批判思维下的《乡土中国》整本书学习设计 作者简介
黄志英，深圳市龙岗区2017年教育高端引进人才，省级名师，龙岗区名师工作室主持人，致力于整体建构提升思维的语文课程与教学的研究。在领域等核心期刊发表论文十余万字，参编论著教材十余部。
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