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教师专业伦理素养译丛当代西方教师伦理研究新进展/教师专业伦理素养译丛 版权信息
- ISBN:9787533485528
- 条形码:9787533485528 ; 978-7-5334-8552-8
- 装帧:平装-胶订
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>
教师专业伦理素养译丛当代西方教师伦理研究新进展/教师专业伦理素养译丛 本书特色
本书系“教师专业伦理素养译丛”之一。自上世纪80年代以来,西方国家越来越重视教师伦理研究,在教师伦理角色、教师专业与伦理、教师教学道德、教师伦理冲突、教师伦理决策、教师伦理教育等方面展开了卓有成效的探究,取得了丰硕的成果。本书主编邀请教师伦理研究领域美、英、加、澳、瑞典、芬兰等多国知名学者撰文,介绍自己多年的教师专业伦理研究,或者所在国家的教师伦理研究状况。本书为这些研究论文的合集,可便于中国相关领域的学者了解教师专业伦理研究的前沿动态。
教师专业伦理素养译丛当代西方教师伦理研究新进展/教师专业伦理素养译丛 内容简介
自上世纪80年代以来,西方国家越来越重视教师伦理研究,在教师伦理角色、教师专业与伦理、教师教学道德、教师伦理冲突、教师伦理决策、教师伦理教育等方面展开了卓有成效的探究,取得了丰硕的成果,形成了靠前性的重要学术领域。本书特邀教师伦理研究领域美、英、加、澳、瑞典、芬兰等多国知名学者撰文,阐述成熟的理论与观念,介绍具有较大影响的实证研究。
教师专业伦理素养译丛当代西方教师伦理研究新进展/教师专业伦理素养译丛 目录
教师专业伦理素养译丛当代西方教师伦理研究新进展/教师专业伦理素养译丛 作者简介
王凯,教育学博士,杭州师范大学教育学院教授,主要研究教师伦理、课程与教学论,已出版专著《教学作为德性实践》、译著《伦理型教师》《教师专业素养的道德基础》《实践智慧》,在学术期刊上发表《道德是教师专业化的核心》《基于对话伦理学取向的程序性师德观》等学术论文40余篇,已主持国家社科基金课题、教育部人文社科基金课题多项,曾先后赴美国内布拉斯加州立大学、加拿大多伦多大学和澳大利亚堪培拉大学访学。 [加]伊丽莎白·坎普贝尔(Elizabeth Campbell),加拿大多伦多大学安大略教育研究院教授,曾任多伦多大学教师发展中心、伦理学跨学科研究中心研究员、《课程探究》(Curriculum Inquiry)杂志的执行主编,主要研究教育专业伦理、教学道德与伦理,已出版著作《伦理型教师》(The Ethical Teacher),并在《教师教育杂志》《教师与教学:理论与实践》《剑桥教育杂志》等国际重要学术刊物和《国际道德与品格教育手册》上发表30余篇论文,多篇论文是相关研究领域的必引参考文献,是教师专业伦理研究领域的国际领军人物之一。
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