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共生课程探索与实践丛书让儿童的游戏回归本真.实践篇:科学馆

共生课程探索与实践丛书让儿童的游戏回归本真.实践篇:科学馆

出版社:广东教育出版社出版时间:2018-11-01
开本: 其他 页数: 228
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共生课程探索与实践丛书让儿童的游戏回归本真.实践篇:科学馆 版权信息

  • ISBN:9787554824481
  • 条形码:9787554824481 ; 978-7-5548-2448-1
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>

共生课程探索与实践丛书让儿童的游戏回归本真.实践篇:科学馆 本书特色

在“共生课程”思想的指引下,本书用大量的实景案例呈现了“科学馆”的磁实验区、电实验区、力实验区、光影实验区、水实验区、玩具拆装区、生命科学区、木工区、地球与空间科学区的真实场景,用图文并茂的方式介绍了各区所投放的材料。书中提供的鲜活的活动案例、支持性策略,以及本馆与其他场馆区角活动的整合,在户外游戏、竞赛游戏中的渗透,均为一线提供了“科学馆”*实用且有效的实践指南,为实施“共享区域活动”这一创新活动模式提供了操作方案。

共生课程探索与实践丛书让儿童的游戏回归本真.实践篇:科学馆 内容简介

在“共生课程”思想的指引下,本书用大量的实景案例呈现了“科学馆”的磁实验区、电实验区、力实验区、光影实验区、水实验区、玩具拆装区、生命科学区、木工区、地球与空间科学区的真实场景,用图文并茂的方式介绍了各区所投放的材料。书中提供的鲜活的活动案例、支持性策略,以及本馆与其他场馆区角活动的整合,在户外游戏、竞赛游戏中的渗透,均为一线提供了“科学馆”很实用且有效的实践指南,为实施“共享区域活动”这一创新活动模式提供了操作方案。

共生课程探索与实践丛书让儿童的游戏回归本真.实践篇:科学馆 目录

引子 对科学馆的思考 **章 科学馆的规划和规则设置 **节 馆的规划 一、平面规划 二、整体设计 第二节 规则设置 一、规则的内容 二、规则的呈现 第二章 科学馆的区域创设、材料及活动提示 **节 磁实验区 一、磁实验区创设的一般要点 二、3~4岁幼儿材料投放及活动提示 三、4~5岁幼儿材料投放及活动提示 四、5~6岁幼儿材料投放及活动提示 第二节 电实验区 一、电实验区创设的一般要点 二、4~5岁幼儿材料投放及活动提示 三、5~6岁幼儿材料投放及活动提示 第三节 力实验区 一、力实验区创设的一般要点 二、3~4岁幼儿材料投放及活动提示 三、4~5岁幼儿材料投放及活动提示 四、5~6岁幼儿材料投放及活动提示 第四节 光影实验区 一、光影实验区创设的一般要点 二、4~5岁幼儿材料投放及活动提示 三、5~6岁幼儿材料投放及活动提示 第五节 水实验区 一、水实验区创设的一般要点 二、3~4岁幼儿材料投放及活动提示 三、4~5岁幼儿材料投放及活动提示 四、5~6岁幼儿材料投放及活动提示 第六节 生命科学区 一、生命科学区创设的一般要点 二、3~4岁幼儿材料投放及活动提示 三、4~5岁幼儿材料投放及活动提示 四、5~6岁幼儿材料投放及活动提示 第七节 木工区 一、木工区创设的一般要点 二、5~6岁幼儿材料投放及活动提示 第三章 科学馆的延伸 **节 科学活动在各游戏馆中的渗透 一、语言馆 二、数学馆 二、美工馆 四、角色馆 五、烹饪馆 六、建构馆 第二节 科学活动在户外游戏中的渗透 一、户外体育游戏
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共生课程探索与实践丛书让儿童的游戏回归本真.实践篇:科学馆 作者简介

刘红喜:教育管理硕士,广东省第十一届督学,深圳市首批名园长。现担任深圳实验教育机构幼教中心主任,“深圳市刘红喜名园长工作室”和“深圳市刘红喜督学工作室”的主持人,广东省学前教育专委会副秘书长、培训部主任,深圳市学前教育专委会副理事长。

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