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我见 我爱:语文情思录 版权信息
- ISBN：9787519446673
- 条形码：9787519446673 ; 978-7-5194-4667-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
我见 我爱:语文情思录 内容简介
本书共分三个板块: 语文与语言、语文与表达和语文与教学。三个专题浓缩了作者对自己所理解的语文和语文教学的热爱和充满感情的见解。全书举例性地表达了汉语、文学与文化的魅力, 为学生爱上阅读、爱上写作、爱上语文提供了可以操作的教学模本。
我见 我爱:语文情思录 目录
——以高考全国卷病句判断选择题选项为例
病句检查实用方法举例
——以高考真题、*新病句为例
二、语文与表达
千般风情一样胸臆
——也读钱钟书《谈中国诗》
归来笑拈梅花嗅春在枝头已十分
探源溯流话传统
——记忆中的华师先生们
妙不可言送秋波
转身是半世
因为热爱
——“四有”“三者“好老师巡回宣讲
摆渡，摆渡
——我的主题班会回顾
一路风景
——十二五铜仁市骨干教师培训所见所感
茉莉的夏天
三、语文与教学
（一）教学反思与教学总结
渡船两日一回归
——以《谈中国诗》的教学谈课堂有效对话
天堂与地狱
——兼谈语文课堂的艰难取舍
我们一起飞翔
——高一诗歌单元比较鉴赏的教学尝试
永远有多远
以《我爱这土地》的教学设计谈校本教研
——铜仁市中小学校长培训课题
好课至景尚自然
试谈课堂教与学环境的创设
——玉屏县教师通识性培训
课堂语言艺术
——万山区骨干教师培训专题
千言万语总关情，淡妆浓抹还相宜
——高中语文古诗词教学例谈
此中有三昧
——2011届语文高考反思
（二）“阅读与写作”教学
照亮高中人生
——建构整本书的阅读经验
病句检查实用方法举例
——以高考真题、*新病句为例
二、语文与表达
千般风情一样胸臆
——也读钱钟书《谈中国诗》
归来笑拈梅花嗅春在枝头已十分
探源溯流话传统
——记忆中的华师先生们
妙不可言送秋波
转身是半世
因为热爱
——“四有”“三者“好老师巡回宣讲
摆渡，摆渡
——我的主题班会回顾
一路风景
——十二五铜仁市骨干教师培训所见所感
茉莉的夏天
三、语文与教学
（一）教学反思与教学总结
渡船两日一回归
——以《谈中国诗》的教学谈课堂有效对话
天堂与地狱
——兼谈语文课堂的艰难取舍
我们一起飞翔
——高一诗歌单元比较鉴赏的教学尝试
永远有多远
以《我爱这土地》的教学设计谈校本教研
——铜仁市中小学校长培训课题
好课至景尚自然
试谈课堂教与学环境的创设
——玉屏县教师通识性培训
课堂语言艺术
——万山区骨干教师培训专题
千言万语总关情，淡妆浓抹还相宜
——高中语文古诗词教学例谈
此中有三昧
——2011届语文高考反思
（二）“阅读与写作”教学
照亮高中人生
——建构整本书的阅读经验
展开全部
我见 我爱:语文情思录 节选
《我见 我爱/语文情思录》： 摘要：本文抓住了高中班主任陪伴学生青春成长的事实，把自己放在了“摆渡人”的位置，以几次主题班会的课例，分享了自己作为一个班主任的工作艺术和对这份工作的热爱。 关键词：主题班会完美教室高中生活 一、我是个摆渡人 “我引导灵魂穿过荒原，保护他们免遭恶魔毒手。我告诉他们真相，然后把他们送到他们要去的地方。”这是英国作家克莱儿·麦克福尔《摆渡人》中的一句人物对白。 是的，每一个灵魂都是独特的，他们都有各自的美德和过错。我想起了那些才15岁就进入高中的学生。 九月开学的时候，天还是大热，来报名的孩子有的大大方方，一脸汗水地来到了我的面前；有的藏在家长背后，只给了我一双躲闪的眼睛。他们神态不同，但十五六岁的眼睛都有向往、有憧憬、有渴望。其实我知道，他们还要面对不可回避的学习竞争，他们要去独自承受住学习的压力，他们会害怕未知，会品尝失败，他们会有一个接一个让他们焦头烂额的困惑。 那么，我们究竟能为他们做些什么？ “如果命运是一条孤独的河流，谁会是你的灵魂摆渡人？”还是借用克莱儿·麦克福尔的疑问，我想，就让我做一个摆渡人，陪他们渡过暗流涌动的青春的河流。 二、有一条古典纯美的游鱼 “有一条古典纯美的游鱼，不因物质而搁浅，不被世俗所猎取。”这是我开学之后的**个班会的主题句。 军训期间，学生们已因为一起流过的汗水、一起唱响的军歌、一起骂过也爱过的军官有了默契，而我，是那个站在军训队伍外的旁观者。我决定，我要以我的**个主题班会把自己推荐给他们。 我告诉他们，我是因为热爱，才来到了他们的面前。因为热爱读书人，因为热爱正直善良的人格，我选择了教书。 我告诉他们，我主张独立的思想、自由的人格，但我也是一个传统的中国知识分子。我推崇“外圆内方”的处事之道，我相信熏陶，相信“金刚怒目不如菩萨低眉”，相信“教育是一朵云推动另一朵云”的教育理想。 我告诉他们，我愿意做精神的贵族，做一个有思想的人，而且我正在以我看过的书、走过的路和爱过的人给予自己战胜困难的力量。 我还告诉了他们在通往梦想的路上我见到的那些许多人都不曾遇到过的风景和奇迹。 我给他们朗诵了微型小说《我愿意》，给他们诉说了我一直以来的骄傲与自卑，给他们说了我儿子在音乐学习的道路上经历的人和事。 班会课的*后，我向他们发出了邀请： 我们去看烟火好吗？ 去，去看那 繁华之中如何再生繁华 梦境之上如何再生梦境 让我们肩并肩走过荒凉的河岸 去仰望星空 心灵的温度就是表达的温度。**堂主题班会结束了，看到学生在我深情的坦白中有泪水盈出，我再次相信了连中国老师“用生命才能唤醒生命”的教育智慧，也坚定了用自己生命中的感动、情趣、意志和向往去陪伴这些成长中的少年。 此时又记起了黎巴嫩诗人纪伯伦的《谈工作》：“在你工作的时候，你是一管笛/从你心中吹出了时光的微语／从工作里爱了生命／就是通彻了生命*深的秘密。”好吧，那就让我做一条古典纯美而又享受的游鱼吧！ ……
我见 我爱:语文情思录 作者简介
王玫君，1969年出生于贵州省铜仁市，铜仁一中语文高级教师。1989年8月毕业于铜仁师专中文系，同年参加工作，在铜仁市谢桥中学执教初中语文。1991年参加成人高考，被贵州师范大学汉语言文学系录取。这期间一边读书一边教书，因为教学突出，被调到铜仁市民族中学。1994年获得本科文凭，1995年调入铜仁师范高等专科学校，执教现代汉语、教师口语等课程。2005年8月由铜仁师范高等专科学校调入铜仁一中。因为课堂收放自如，深受学生欢迎，2013年被聘为铜仁学院兼职导师，同年被授予贵州省省级骨干教师的荣誉称号，2016年被评为“代泽斌名师工作室”优秀成员，2017年被贵州师范大学聘为硕士研究生导师，2017年被授予贵州省语文特级教师荣誉称号。
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