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教师用书

语文课(3)

作者：连中国

出版社：中国人民大学出版社出版时间：2019-05-01

开本：其他页数： 272

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

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语文课(3) 版权信息

ISBN：9787300267333
条形码：9787300267333 ; 978-7-300-26733-3
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
中小学教辅
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教师用书

语文课(3) 本书特色

随着正式进入中学课堂，阅读与写作有了更丰富的内容，*关键的不在于技巧，而是要摆脱每个人固有的格局，与那些伟大的作品真正交流，并表达自我丰富的内心。
本书以此为宗旨，从阅读与写作、思辨与认知、高考备考以及学生整体素养提升等多个角度，对下中学语文教学如何调整与提升，进行了深入而充分的探讨。作者认为，当今语文教学的一个关键问题是过分注重阅读技巧，而没有“真阅读”，同时，心智的开启、情操的升华，才是真正提高学生语文能力和语文考试成绩的关键因素。
通过阅读与写作，经由语文课这一路径，让我们一起去寻找并建构每个人自我的生命意义，真正实现自身素质的进步与飞跃。在这个意义上认识与理解语文，才能接近语文课内在而真实的本质。
本书内容具体、实用，可供中学语文教师以及关注中学语文教学的相关读者，作为教学和参考读物使用。对于中学生读者及家长，亦有较好的阅读和学习价值。

语文课(3) 内容简介

随着正式进入中学课堂，阅读与写作有了更丰富的内容，很关键的不在于技巧，而是要摆脱每个人固有的格局，与那些伟大的作品真正交流，并表达自我丰富的内心。
本书以此为宗旨，从阅读与写作、思辨与认知、高考备考以及学生整体素养提升等多个角度，对下中学语文教学如何调整与提升，进行了深入而充分的探讨。作者认为，当今语文教学的一个关键问题是过分注重阅读技巧，而没有“真阅读”，同时，心智的开启、情操的升华，才是真正提高学生语文能力和语文考试成绩的关键因素。
通过阅读与写作，经由语文课这一路径，让我们一起去寻找并建构每个人自我的生命意义，真正实现自身素质的进步与飞跃。在这个意义上认识与理解语文，才能接近语文课内在而真实的本质。
本书内容具体、实用，可供中学语文教师以及关注中学语文教学的相关读者，作为教学和参考读物使用。对于中学生读者及家长，亦有较好的阅读和学习价值。

语文课(3) 目录

芳华，还是风华？００１
阅读的人心中繁星如沸——如何让阅读有效发生００５
当我们立体、深度地走进别人的时候，才能照见自己——整本书阅读的策略及阅读举隅０１１
真读是打开整本书阅读的不二法门——阅读一本书如暮色天降０１７
不负年华不负君——推动整本书阅读应该把握的三个核心维度与六个问题０２８
教育的魅力源自我们灵魂的亮度——谈阅读的价值及策略０４１
课堂是一位脚踏河岳、昂首云霄的巨人——没有内心的成长与充实，便无法抗拒外界的简单与荒诞０５１
在文脉里斑斓且辉煌地走过——听《斑羚飞渡》一课引发的阅读琐思０６３
孩子们应该知晓并珍爱的十条课堂宣言０７６
写作的塌陷，可能会是整个“人”的塌陷——读张大春老师《文章自在》０９０
阅读与写作对我们的孩子到底意味着什么？１０４
我渐渐知道自己的语文课应该指向“人”——以第二届全国中学语文批判性思维教学现场会研究课《药》为例１０８
语文思辨教学的人文指向１３６
万变不离其宗的语文教学五法１４９
教育如天，语文是地——与王尚文先生的语文对话１６１
让学习始终形神兼备地发生——有关学习任务群的理解、再建及实施注意事项１８７
语文高分到底离我们有多远？１９８
语文高考备考应从“不仅仅”开始２０３
教师：一座被生命的泪水雕塑过的天庭——一位语文老师的生命成长历程２０９
做个真正意义上的好老师难，难就难在“简单” ２２３
语文，帮助我们体察生命的活泼灵性与巍巍高度２２６
孩子们，我们不能被现实彻底征服２３５
“人”是影响学生*丰富且*深刻的力量２４１
教育的级别，首先来自教育者生命“悟得”的级别２４８
附：两位学生的语文学习体悟２５５

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