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中国儿童道德发展报告系列海南省儿童道德发展报告(10到18岁)/中国儿童道德发展报告系列 版权信息
- ISBN：9787565138690
- 条形码：9787565138690 ; 978-7-5651-3869-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
中国儿童道德发展报告系列海南省儿童道德发展报告(10到18岁)/中国儿童道德发展报告系列 内容简介
基于时代与研究的需要，更基于中国儿童道德发展的需要，南京师范大学道德教育研究所与立德树人协同创新中心启动中国儿童道德发展的数据采集工作，以期建立中国儿童道德发展的国家样本库，为中国道德教育理论研究的深化提供支撑；为中国道德教育现实问题的解决提供支撑；为国家德育课程、教学及教材改革提供支撑；为中国精神文明建设和伦理道德发展提供支撑；为国际社会准确了解中国儿童道德发展状况提供支撑。 道德是一种文化-心理结构，儿童道德是儿童与他所在的社会文化环境（包括学校生活与家庭生活）相互作用的结果。这意味着儿童的道德成长是社会性的，在特定的社会与特定的时期，儿童的道德成长状况可能在整体上不同于其他的社会与其他的时期，儿童所认同的价值观念，形成的道德情感，进行道德判断的依据乃至道德行为倾向，既会呈现出一些整体性的特点，也会存在一些整体性的问题。本调查的基本目的，正是了解与把握这些整体情况、倾向与问题。
中国儿童道德发展报告系列海南省儿童道德发展报告(10到18岁)/中国儿童道德发展报告系列 目录
序言
前言
Ⅰ报告基本情况说明
1 问卷编制与施测
1．1 问卷编制
1．2 施测情况及数据处理
2 被试基本情况
3 基本结论
3．1 整体结论
3．2 分项结论
Ⅱ海南省各项指标的详细数据分析
1 海南省儿童价值观发展状况
1．1 社会主义核心价值观
1．2 传统美德
1．3 公共道德
1．4 个人修养
2 海南省儿童道德情感发展状况
2．1 爱国情感
2．2 关爱情感
2．3 集体责任感
2．4 自尊感
2．5 羞耻感
3 海南省儿童道德理性发展状况
3．1 儿童道德判断水平发展状况
3．2 儿童道德行为理由
4 海南省儿童道德行为发展状况
4．1 个人诚信行为
4．2 家庭感恩回报行为
4．3 同伴错误提醒行为
4．4 公共生活行为
5 海南省儿童愿意接受的道德教育方式
6 海南省儿童成长的困扰
6．1 家庭生活困扰
6．2 学校生活困扰
前言
Ⅰ报告基本情况说明
1 问卷编制与施测
1．1 问卷编制
1．2 施测情况及数据处理
2 被试基本情况
3 基本结论
3．1 整体结论
3．2 分项结论
Ⅱ海南省各项指标的详细数据分析
1 海南省儿童价值观发展状况
1．1 社会主义核心价值观
1．2 传统美德
1．3 公共道德
1．4 个人修养
2 海南省儿童道德情感发展状况
2．1 爱国情感
2．2 关爱情感
2．3 集体责任感
2．4 自尊感
2．5 羞耻感
3 海南省儿童道德理性发展状况
3．1 儿童道德判断水平发展状况
3．2 儿童道德行为理由
4 海南省儿童道德行为发展状况
4．1 个人诚信行为
4．2 家庭感恩回报行为
4．3 同伴错误提醒行为
4．4 公共生活行为
5 海南省儿童愿意接受的道德教育方式
6 海南省儿童成长的困扰
6．1 家庭生活困扰
6．2 学校生活困扰
展开全部
中国儿童道德发展报告系列海南省儿童道德发展报告(10到18岁)/中国儿童道德发展报告系列 作者简介
孙彩平，女，河北无极人，1971年7月出生，研究生学历，博士，教授，博士生导师。东北师范大学毕业，获学校教育专业学士，教育学原理专业硕士、博士学位；2001-2003年于南京师范大学教育学博士后流动站研习。2003-2010年任教于东北师范大学教育科学学院，历任副教授，教授，博士生导师。2011年至今，任教于南京师范大学教育科学学院，担任教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所教授，专职研究员、博士生导师。干2008年9月到10月访学加拿大哥伦比亚大学教育学院，2008年10月到2009年10月在美国威斯康星课程与教学学院做访问学者，2016年8月到2017年8月访学美国北卡罗莱纳大学教堂山校区教育学院。出版专著2本，译著1本，参编部编教材《道德与法治》（1、2年级教材执行主编）等，在国内外报刊发表论文50余篇。
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