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美育与美育心理 版权信息
- ISBN：9787506871693
- 条形码：9787506871693 ; 978-7-5068-7169-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
美育与美育心理 本书特色
《美育与美育心理》论述了青少年美育教育的具体内容，包括美教育的内容及其美的存在形态和审美的心理运作过程。本书作者李天道：四川省有突出贡献优秀专家、四川省文科二级教授、省级重点学科带头人，四川师范大学首批博士生导师、特聘教授，中华美学学会理事、中国古代文学理论学会理事、四川省美学学会副会长。曾多次获得省部级奖励，其中获四川省优秀教学成果奖一等奖和三等奖各一次；四川省文学奖一等奖1次；获四川省哲学社会科学优秀科研成果奖二等奖一次、三等奖七次；在《文学评论》、《文学遗产》等刊物发表论文180余篇，并且在中华书局、商务印书馆、中国社会科学出版社、中央文献出版社等多家*出版社出版专著多部。
美育与美育心理 内容简介
本书论述了青少年美育教育的具体内容，包括美育教育的内容及其美的存在形态和审美的心理运作过程。书稿分上下两篇依次就美育的意义、美育特点剖析、自然美与美育、自然美的欣赏、人生美与美育人生、艺术美与美育、艺术美的类型、审美心理过程、审美需要等内容进行了深入细致的研究。
美育与美育心理 目录
绪论
**节美育的意义
一、新中国成立以来美育的发展过程
二、美育的内涵
三、应该避免的几种倾向
四、美育的现状与任务
五、美育的独立意义
六、美育与素质教育
第二节美育特点剖析
一、美育与“自由人”
二、美育的特点与学校的任务
三、美育的关键与美育实践方式
四、审美教育的特点
上编美育的内容与形态
**章自然美与美育
**节自然美的意义、特征和类型
第二节自然美的双重审美特性
第三节望峰息心：自然美对美育的意义
第二章自然美的欣赏
**节美向何处寻?
第二节烟笼寒水月笼沙——自然景物的形象声色之美
第三节横看成岭侧成峰——变幻莫测的自然美
第四节“此中有真意，欲辨已忘言”——自然美与人
第三章人生美与美育人生
**节人的体态美
一、神奇的黄金分割律
二、风姿特秀的嵇康
三、林肯体现的人性美
第二节人的风度美
一、羽扇纶巾的诸葛亮
二、泰山崩于前而面不改色
三、袒腹东床的王羲之
四、我不入地狱，谁入地狱
第三节人的情感美
一、无情不是真君子
二、让世界充满爱
三、分享快乐
四、友谊地久天长
五、高山流水觅知音
第四节人的品格美
一、宁为玉碎，不为瓦全
二、岁寒而知松柏之后凋
三、赤子深情的鲁迅先生
第五节人的仪表美
一、变幻的仪态——美的骨架
二、穿衣之道——美的魔术师
三、仪表美的实践——美学理论的实体化
四、历史悠久的仪表谈——仪表的审美欣赏
第四章艺术美与美育
**节艺术美的主观创造性
第二节艺术美的真实性
第三节内容与形式的统一
第四节形神兼备与情景交融
第五章艺术美的类型(上)
**节文学艺术
第二节迷人的诗歌艺术
第三节绘画艺术美的特性
第六章艺术美的类型(中)
**节凝固的舞蹈——雕塑美
一、立体的诗——雕塑的艺术美
二、瞬间的精彩——雕塑的美学特点
三、想象的美——雕塑的审美欣赏
第二节“凝固的线条”——建筑美
一、技术和美的综合——建筑的艺术美
二、“重重叠叠，层层楼阁”——建筑美的欣赏
三、凝固的音乐——建筑的音乐美
四、和周围的风景融为一体——建筑的和谐美
第三节“巧夺天工”——园林美
一、“自出心裁”的山水——园林美的特点
二、曲径通幽处，禅房花木深——园林艺术的诗情画意
第四节“高超细密”——工艺美
第七章艺术美的类型(下)
**节“主人忘归客不发”——音乐美的特征
一、“无声胜有声”——音乐美的审美特征
二、流动的诗画——古典音乐美
三、音乐之王——交响乐的审美欣赏
四、流行歌曲谈
五、泥土的芳香——民歌的艺术美
六、封陈的美好记忆——历史歌曲的魅力
第二节无声的艺术——舞蹈美
一、旋转的人体——舞蹈的艺术美
二、红舞鞋上的歌——芭蕾舞的审美欣赏
三、程式化的舞蹈——戏曲舞蹈的审美欣赏
四、自娱自乐的舞蹈——现代舞蹈的审美欣赏
第三节“综合的舞台艺术”——戏剧美
一、表演艺术——戏剧美的审美特征
二、表演出来的人生——戏剧的艺术美
三、*伟大的演员和*伟大的观众——戏剧的观赏态度
四、怎样把戏看懂?——“戏剧性”的把握
第四节银屏上的艺术——影视美
一、*大众化的艺术——影视艺术的审美特征
二、献给大众的艺术——电影的艺术美
三、花开两朵，各表一枝——电影的镜头分切
四、电影语言的组合——“蒙太奇”手法
五、电影的孪生兄弟——电视剧的艺术美
第五节纸上的音乐——书法艺术美
下编美育的心理要素与过程
第八章审美心理过程
**节审美心理过程是诸种心理因素和谐运动的过程
第二节审美感知阶段
一、对形式美的感知是美感运动的起点
二、审美初感在审美感知中的意义
第三节审美经验阶段
一、审美经验的含义
二、审美经验结构要素的两大系列
三、审美经验结构的两大系列与审美对象内容的对应关系
第四节审美创造阶段
一、拓展审美对象的意蕴
二、构筑新的审美意象
第九章审美需要
**节需要——主体积极性的源泉
一、需要的界说
二、审美需要是人的高级的精神需要
三、审美需要是人追求和获得审美情感的需要
第二节审美需要是审美主体的自我实现
一、对马斯洛“自我实现”概念的评价
二、审美需要是人的自我实现的需要
第三节审美需要产生与发展的条件与规律
一、激发律
二、累积律
三、情绪强化律
四、意识调节律
第十章审美感知觉
**节审美知觉的内涵
一、日常知觉
二、审美知觉
第二节审美知觉的主要特征
一、敏感性
二、朦胧性
三、生动性
四、丰富性
第三节形式结构与情感模式
一、形式结构的张力
二、感应形式结构内蕴的张力
三、大脑生理电力场运动
第四节审美直觉、审美联觉
一、审美直觉
二、审美联觉
第十一章审美想象
**节审美想象的内涵
一、想象与审美想象
二、审美想象产生的条件
第二节审美想象的基本特征
一、具有广阔的覆盖性
二、具有非物质功利性
三、具有明显的情绪性
四、具有普遍有效性
第三节审美想象的类型
一、不随意想象与随意想象
二、再造想象与创造想象
三、审美想象在文艺审美接受过程中的表现形式
第四节审美联想
一、审美联想的含义
二、审美联想的种类
三、审美联想的美学意义
第十二章审美情感
**节审美情感的内涵
一、情感与审美情感
二、审美情感与道德感、理智感的联系与区别
第二节审美情感在审美活动中的地位和作用
一、静态考察
二、动态分析
第三节审美情绪
一、审美情绪的含义
二、审美情绪的表现形态
第四节审美移情
一、移情的机制
二、移情的形态
第十三章审美理解
**节审美理解的内涵
一、审美理解的含义
二、审美认识与概念认识的区别与联系
三、审美理解与“直接观照”
第二节审美理解的层次
一、区分现实状态和虚幻状态
二、领会审美对象的含义
三、领悟审美对象的深层生命意蕴
第十四章审美体验
**节审美体验的内涵
一、审美体验的含义
二、审美体验与非审美体验
第二节审美体验的主要特征
一、极大的灵活性和广泛性
二、强烈的个体性和主观性
三、丰富的直觉性和具体性
四、浓厚的感情性和活跃的联想力
第三节审美体验的类型
一、设身处地，将心比心的揣摩型
二、情不自禁、神与物游的迷狂型
三、设身处地与情不自禁的综合型
附文一：当代中国美育话语体系的转化问题
附文二：近百年中国美育的研究状况综述
参考文献
后记
展开全部
美育与美育心理 作者简介
李天道：四川省有突出贡献优秀专家、四川省文科二级教授、省级重点学科带头人，四川师范大学首批博士生导师、特聘教授，中华美学学会理事、中国古代文学理论学会理事、四川省美学学会副会长。曾多次获得省部级奖励，其中获四川省优秀教学成果奖一等奖和三等奖各一次；四川省文学奖一等奖1次；获四川省哲学社会科学优秀科研成果奖二等奖一次、三等奖七次；在《文学评论》、《文学遗产》等刊物发表论文180余篇，并且在中华书局、商务印书馆、中国社会科学出版社、中央文献出版社等多家国家级出版社出版专著多部。
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