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数字时代的教师学习:面向STEM教育的在线专业发展 版权信息
- ISBN:9787030585769
- 条形码:9787030585769 ; 978-7-03-058576-9
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>
数字时代的教师学习:面向STEM教育的在线专业发展 本书特色
2018年1月20日,《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》颁布并指出:“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。” “创新教师培养形态,突出教师教育特色,重点培养教育硕士,适度培养教育博士,造就学科知识扎实、专业能力突出、教育情怀深厚的高素质复合型教师。”如何才能培养出适合新时代的综合性、跨学科的高素质复合型教师?很多学校和教师还很迷茫。 由Chris Dede等编写、刘德建和黄荣怀翻译的《数字时代的教师学习——面向STEM教育的在线专业发展》一书,为解决这一问题打开了一扇窗,带领读者通过一个个案例去了解美国的STEM教育是如何开展的,从而引发思考,走出迷茫。 译者推荐: 高校历来都是更新知识、创造知识的基地。教师除了为社会远远不断地输出人才之外,还肩负着专业领域内的科研工作。教师工作的复杂性决定了教师专业发展的多样性。学习型社会的时代背景造就可终身学习观,教师更是成为直接实践者。这些因素均促使教师进行自主学习,主动参与各种途径的学习和培训,在整个职业生涯中不断促进自身的专业发展。 然而,现有的对教师专业知识的研究大多局限于陈述性知识范畴,缺乏对程序性知识和策略性知识的深入研究。此外,现有的研究大多将教师的知识结构局限在学科知识的范畴,尽管一些学者也从教育学知识、心理学知识等角度对教师的专业知识进行了丰富的研究,但在信息化的今天,我们不得不承认,对于教育技术的研究仍寥寥无几。本书正好弥补了我国相关领域的不足。 本书立足在线混合式教师专业发展的典型模式,邀请该领域的一线专家,详细介绍了每种模式的设计、应用过程、目标受众以及调查评估情况,使读者有机会了解哪些模式前景广阔,哪些仍有待提高,为教师、课程开发人员、教育平台研究人员、科学协调员以及决策者在教师专业发展方面提供了更好的选择,帮助他们探寻更佳的技术使用方法,为其提供教师学习的更好的机遇。 l 预测未来的方法便是创造未来。——计算机科学家 Alan Kay l 教学可持续性不仅要求每个人都能获得学习材料,也要求对不断培训和开发、选出和商业模式进行关注。——C.L. Blogman等,《国家科学基金会21世纪议程》(2008)
数字时代的教师学习:面向STEM教育的在线专业发展 内容简介
Chris Dede、Arthur Eisenkraft、Kim Frumin、Alex Hartley编的《数字时代的教师学习(面向STEM教育的在线专业发展)》考察了在线和混合式教师职业发展的示范模型,详细说明了已广泛出现的创新项目,收录了丰富的案例资源,为设计人员、研究人员和教育工作者提供了至关重要的经验和见解,帮助他们去探索*行之有效的方法来充分利用科技辅助正式或非正式的教师学习。“在教育信息化背景下,对于教师成长”编辑们认为,“问问什么是有效的,什么不需要,为谁去做,这些才是重要的”。本书通过收集许多**研究人员、开发人员和提供者的反馈来解决这些问题。
数字时代的教师学习:面向STEM教育的在线专业发展 目录
数字时代的教师学习:面向STEM教育的在线专业发展 作者简介
Chris Dede,是哈佛大学教育研究院的蒂莫西·沃斯(Timothy E.Wirth)教授,也是教育技术领域的知名专家,曾任哈佛教育学院学习与教育系主任。Dede教授参与了美国《2010教育技术规划》(草案)的制定,曾积极参与相关教育政策的制定。其主持制定的美国各州教育技术实施评估政策框架,对美国的高等教育和信息技术有着深刻的体会和独到的理解,为全美广泛采用。Dede教授是美国国家科学院教育和心理评估基金会成员、美国教育部技术专家组成员。此外,他还长期为美国政府、企业及专业组织提供学术咨询。 刘德建, 网龙网络公司创始人、董事长,国务院特殊津贴专家,北京师范大学智慧学习研究院联席院长,哈佛大学教育学院特邀教授。 黄荣怀, 北京师范大学智慧学习研究院联席院长,联合国教科文组织国际农村教育与培新中心主任,互联网教育智能及应用国家工程实验室主任。
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