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吴克利讲讯问:10堂纪检监察攻略课 版权信息
- ISBN：9787510221477
- 条形码：9787510221477 ; 978-7-5102-2147-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
吴克利讲讯问:10堂纪检监察攻略课 内容简介
《吴克利讲讯问：10堂纪检监察攻略课》主要内容包括课不抓特点，无从讯问；“不得强迫自证其罪”规则：如何应对；谎言对抗：何以破解；“沉默”对抗：如何应对；对抗过程的“层面”转换：如何应对；透析被调查人的对抗心理；自愿供述的心理依据；调查讯问攻略（一）：心理强制法与心理置换法；调查讯问攻略（二）：十二轮置换法与潜意识利用法；调查讯问攻略（三）：人格差异区分法、需要控制法及认知误区设置法。
吴克利讲讯问:10堂纪检监察攻略课 目录
第1堂课 不抓特点，无从讯问
第1小节 调查讯问特点何在
第2小节 讯问与供述的基本原理
第3小节 调查人员对讯问空间的掌控
第4小节 调查人员核查讯问能量的储备
第5小节 被调查人对抗表现：谎言与沉默
第6小节 被调查人拒供隐瞒的心理行为解析
第7小节 被调查人供述的心理行为规律
第8小节 讯问的科学行为方法
第2堂课 “不得强迫自证其罪”规则：如何应对
第1小节 暴力取证：何以产生
第2小节 调查讯问活动中的生理强制行为与心理矫治行为：如何取舍
第3小节 “不得强迫自证其罪”下，调查讯问依何规则
第4小节 让被调查人自愿供述：调查讯问方法的原则
第5小节 “阳光”监督下：讯问语用行为技巧
第3堂课 谎言对抗：何以破解
第1小节 谎言对抗：行为过程
第2小节 谎言对抗：行为特征
第3小节 谎言对抗：如何识别
第4小节 对抗中的谎言行为：如何捕捉
第5小节 谎言对抗：揭露环节
第6小节 微表情肢体语言的心理行为判定
第7小节 讯问实例——识别谎言，远离陷阱
第4堂课 “沉默”对抗：如何应对
第1小节 探析“沉默”的心理行为基础
第2小节 挖掘“沉默”的心理行为表现
第3小节 探寻“沉默”行为的讯问方法
第4小节 讯问实例——激情状态下的沉默对策
第5堂课 对抗过程的“层面”转换：如何应对
第1小节 对抗过程的“层面”转换：特征表现
第2小节 “层面”转换：讯问前准备
第3小节 “层面”转换：初始阶段任务和讯问方法
第4小节 “层面”转换：对抗相持阶段任务和讯问方法
第5小节 “层面”转换：反复动摇阶段任务和讯问方法
第6小节 “层面”转换：供述交罪阶段任务和讯问方法
……
第6堂课 透析被调查人的对抗心理
第7堂课 自愿供述的心理依据
第8堂课 调查讯问攻略（一）：心理强制法与心理置换法
第9堂课 调查讯问攻略（二）：十二轮置换法与潜意识利用法
第10堂课 调查讯问攻略（三）：人格差异区分法、需要控制法及认知误区设置法
第1小节 调查讯问特点何在
第2小节 讯问与供述的基本原理
第3小节 调查人员对讯问空间的掌控
第4小节 调查人员核查讯问能量的储备
第5小节 被调查人对抗表现：谎言与沉默
第6小节 被调查人拒供隐瞒的心理行为解析
第7小节 被调查人供述的心理行为规律
第8小节 讯问的科学行为方法
第2堂课 “不得强迫自证其罪”规则：如何应对
第1小节 暴力取证：何以产生
第2小节 调查讯问活动中的生理强制行为与心理矫治行为：如何取舍
第3小节 “不得强迫自证其罪”下，调查讯问依何规则
第4小节 让被调查人自愿供述：调查讯问方法的原则
第5小节 “阳光”监督下：讯问语用行为技巧
第3堂课 谎言对抗：何以破解
第1小节 谎言对抗：行为过程
第2小节 谎言对抗：行为特征
第3小节 谎言对抗：如何识别
第4小节 对抗中的谎言行为：如何捕捉
第5小节 谎言对抗：揭露环节
第6小节 微表情肢体语言的心理行为判定
第7小节 讯问实例——识别谎言，远离陷阱
第4堂课 “沉默”对抗：如何应对
第1小节 探析“沉默”的心理行为基础
第2小节 挖掘“沉默”的心理行为表现
第3小节 探寻“沉默”行为的讯问方法
第4小节 讯问实例——激情状态下的沉默对策
第5堂课 对抗过程的“层面”转换：如何应对
第1小节 对抗过程的“层面”转换：特征表现
第2小节 “层面”转换：讯问前准备
第3小节 “层面”转换：初始阶段任务和讯问方法
第4小节 “层面”转换：对抗相持阶段任务和讯问方法
第5小节 “层面”转换：反复动摇阶段任务和讯问方法
第6小节 “层面”转换：供述交罪阶段任务和讯问方法
……
第6堂课 透析被调查人的对抗心理
第7堂课 自愿供述的心理依据
第8堂课 调查讯问攻略（一）：心理强制法与心理置换法
第9堂课 调查讯问攻略（二）：十二轮置换法与潜意识利用法
第10堂课 调查讯问攻略（三）：人格差异区分法、需要控制法及认知误区设置法
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吴克利讲讯问:10堂纪检监察攻略课 节选
《吴克利讲讯问：10堂纪检监察攻略课》： 再次是讯问“势能”的多维性。讯问空间的势能是为了被调查人的供述目的的需要产生的，被调查人的供述需要外来的空间压力，但是不是唯一的。讯问“势能”还包含多维性，包含着与被调查人相关联的情感的需要，这是建立信赖和“利益”方向转移的基础。亲情关系是情感“势能”的重要组成部分，是重要的心理依托。因此，获取被调查人的个人信息及家庭信息，是满足讯问“势能”多维性的调查讯问之势的需要。这里的个人信息诸如学历、经验、阅历、年龄、职级、性格、气质等；家庭信息包括家庭人员组成、夫妻关系、父母子女关系、家庭财产状况等。对这些信息的了解、揭示，被调查人建立心理依赖关系，这种势能的存在与把握有利于调查人员对症下药，选择较为适合的调查方法，特别是讯问方案，也有利于选择合适的调查人员参与讯问。例如，在一起调查讯问活动中，调查讯问人员了解到被调查人的丈夫是监察机关的干部，曾经多次劝说被调查人不要干违法的事情，调查讯问人员将这一信息传递给了被调查人，在这种亲情势能的影响下，被调查人放弃了对抗。对被调查人个人信息的把握，可以使被调查人产生其犯罪事实已被全盘掌握的感知，加速其无法隐瞒只得认罪的进程。被调查人的个人信息及家庭信息要能够成为讯问所需要的讯问“势能”，但必须是准确的信息、全面与及时的信息。对于被调查人个人某一阶段的行为信息的掌握与适时揭露，往往会产生出其不意的调查效果。 还有“势能”的通情性。通情性是根据被调查人的内在情感和心理需要而提供的，被调查人的拒供是因为犯罪后果给自己带来的损害而产生的，这种损害不仅是要面临刑罚处罚的结果，更重要的是精神的损害、外来的评价、面子和名声。很多被调查人犯罪后，看重的是名声而选择自杀，因此，根据被调查人的心理和情感的需要，建立起通情性的“势能”空间，降低被调查人引以顾忌名声的社会评价的道德标准，帮助被调查人放下“包袱”。通情性“势能”的创建，一是应当把握对象的文化背景来营造“势能”。文化背景是受教育程度、专业、地域文化、知识结构等，其实质上也是个人信息的一部分，但因为人作为社会人，从其文化背景可以看出其价值取向的倾向性，进而判断其决定行为选择的方向，找准话题作为讯问势能的要素，是因为讯问的过程是信息交流、碰撞的过程，交流没有共同的话题，碰撞没有同质的反应，调查人员只有用有理有据的事实，加上逻辑严密的论证，被调查人才会思考他此时此地的行为选择。二是情感类型的势能影响，既针对被调查人的个人情感元素，也包括调查讯问人员的情感特质。被调查人的情感类型对其行为的选择有重要影响，有的重感情、有的重名声、有的讲义气、有的重理性，等等。通情性“势能”的建立，必须摸清其情感经历及类型，有的放矢才能形成“势能”的情感攻势。例如，被调查人情感上有割舍不下的对象，如父母年长、子女优秀，则往往成为情感上的牵挂，这时施以情感攻势往往能取得出乎意料的效果。人性的弱点是通情性“势能”建立的基础，被调查入总有担心的事，他总有牵挂的人和顾忌的利益！关键是调查讯问人员找准通情的目标，问题就会迎刃而解。 ……
吴克利讲讯问:10堂纪检监察攻略课 作者简介
吴克利，著名审讯专家、全国检察业务专家、全国检察业务教育培训首任教官、最高人民检察院讲师团成员、最高人民检察院职务犯罪侦查讯问专家、国家检察官学院首任驻院教官、国家检察官学院职务犯罪研究所兼职副所长、兼职研究员、中国法律语言研究会理事、中国检察学研究会职务犯罪侦查与预防专业委员会理事、国际教育学会会员、全国检察教育培训精品课程负责人。 撰写出版《贪污贿赂犯罪案件侦查讯司技巧》《审讯心理学》《审讯语言学》《职务犯罪案件侦查讯问谋略》《纪检监察谈话技巧》《问话的科学》等十多部侦查讯问专著，发表四十余篇理论研究文章，荣获全国检察机关精神文明建设“金鼎奖”“新时期理论研究成果奖”“共和国建设终身成就奖”。
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