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恕我直言 版权信息
- ISBN：9787567566088
- 条形码：9787567566088 ; 978-7-5675-6608-8
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
恕我直言 本书特色
《恕我直言》汇集了李镇西老师近两年来关于教育、社会热点的思考评论，比如《我们正在毁灭我们本来追求的美好》《我为郎平叫好，也为傅园慧喝彩》《学生给老师撑伞，何错之有？》《zui好的学校要招zui好的学生？》等，其中不少文章还引起过不小的反响乃至争议。思考必然会伴随着争议，甚至可以说，没有观点的碰撞就没有思想的诞生。他希望观点的碰撞能成为君子之交的常态。
恕我直言 内容简介
作为“教师”“知识分子”“公民”，在李镇西老师眼中，天下所有的事都是“教育”！他无惧争议，欢迎“碰撞”，对近两年来的教育现象、社会热点进行深度思考和剖析，以责任之名汇集成册，对学生对好的公民进行教育示范。
推荐文章：
序
《我们正在毁灭我们本来追求的美好》P008
《我为郎平叫好，也为傅园慧喝彩》P018
《zui好的学校要招zui好的学生？》P062
《教育不是拿给别人欣赏的》P147
《校名上的文化文化内涵和文化自信》P173
恕我直言 目录
序 言
不平则鸣
祖国到底多少岁？ \ 003
凭什么要我给你投票？ \ 006
我们正在毁灭我们本来追求的美好 \ 008
试问“冷血院长”陈玲 \ 012
别用“法盲”二字为陈玲的冷血开脱 \ 015
我为郎平叫好，也为傅园慧喝彩 \ 018
假话何以春风得意？ \ 022
抽象的“爱国”并不能说明什么 \ 028
抵制“正能量谣言” \ 031
谁给谁“抹了黑”？ \ 035
请饶了教育吧！ \ 041
任何靠抢夺生源而取得中高考辉煌的都是“耍流氓” \ 045
人生*大的痛苦莫过于“被耍流氓” \ 049
观点碰撞
学生给老师撑伞，何错之有？ \ 059
*好的学校要招*好的学生？ \ 062
其实所谓“好学生”也不好教 \ 066
教师和医生“没有可比性”吗？ \ 073
教师节不是“优秀教师”节，也不是“教育教师”节 \ 077
教师节需要的是改进，而不是取消 \ 080
教师从事的绝不是一项普通的职业 \ 085
教育，请别以“严”的名义对钱文忠们让步 \ 088
“人”是高于一切的目的 \ 102
虽然无奈，却有必要，且很光荣 \ 106
不是“神话”，谈何“破灭”？ \ 117
动辄标榜“教育创新”，至少是一种无知 \ 131
自由，是教育创新的前提 \ 136
有些家长为何要逃离中国教育？ \ 141
叩问教育
教育不是拿给别人欣赏的 \ 147
以人为本，还是以“证”为本 \ 149
公民教育不仅仅是公德教育 \ 153
法制教育不是“听话教育”，更不是“恐吓教育” \ 155
校长应该少听课，多谈心 \ 157
这个优生打了谁的耳光？ \ 160
版面费何以长盛不衰？ \ 165
母校以什么为骄傲？ \ 169
校名上的文化内涵和文化自信 \ 173
急功近利是教育的天敌 \ 177
世界上多数国家都允许学校体罚学生吗？ \ 180
惩戒不等于体罚，但如何有效地惩戒？ \ 186
细思碎想
赋予红领巾更丰富的内涵 \ 193
如何对学生进行抗战历史教育？ \ 195
追求教育的真境界 \ 199
微小而真实的善良 \ 203
陶行知研究会*该做什么？ \ 205
请称校长为“老师” \ 208
校长一定要“兼课”吗？ \ 211
民主校长，请从小事做起 \ 216
我为这张领导“靠边站”的照片点赞 \ 220
请给班主任松绑 \ 223
被勤奋的教师、家长和孩子 \ 226
真课改三问 \ 230
“办学校、做教育、当老师就必须讲正气！” \ 234
不平则鸣
祖国到底多少岁？ \ 003
凭什么要我给你投票？ \ 006
我们正在毁灭我们本来追求的美好 \ 008
试问“冷血院长”陈玲 \ 012
别用“法盲”二字为陈玲的冷血开脱 \ 015
我为郎平叫好，也为傅园慧喝彩 \ 018
假话何以春风得意？ \ 022
抽象的“爱国”并不能说明什么 \ 028
抵制“正能量谣言” \ 031
谁给谁“抹了黑”？ \ 035
请饶了教育吧！ \ 041
任何靠抢夺生源而取得中高考辉煌的都是“耍流氓” \ 045
人生*大的痛苦莫过于“被耍流氓” \ 049
观点碰撞
学生给老师撑伞，何错之有？ \ 059
*好的学校要招*好的学生？ \ 062
其实所谓“好学生”也不好教 \ 066
教师和医生“没有可比性”吗？ \ 073
教师节不是“优秀教师”节，也不是“教育教师”节 \ 077
教师节需要的是改进，而不是取消 \ 080
教师从事的绝不是一项普通的职业 \ 085
教育，请别以“严”的名义对钱文忠们让步 \ 088
“人”是高于一切的目的 \ 102
虽然无奈，却有必要，且很光荣 \ 106
不是“神话”，谈何“破灭”？ \ 117
动辄标榜“教育创新”，至少是一种无知 \ 131
自由，是教育创新的前提 \ 136
有些家长为何要逃离中国教育？ \ 141
叩问教育
教育不是拿给别人欣赏的 \ 147
以人为本，还是以“证”为本 \ 149
公民教育不仅仅是公德教育 \ 153
法制教育不是“听话教育”，更不是“恐吓教育” \ 155
校长应该少听课，多谈心 \ 157
这个优生打了谁的耳光？ \ 160
版面费何以长盛不衰？ \ 165
母校以什么为骄傲？ \ 169
校名上的文化内涵和文化自信 \ 173
急功近利是教育的天敌 \ 177
世界上多数国家都允许学校体罚学生吗？ \ 180
惩戒不等于体罚，但如何有效地惩戒？ \ 186
细思碎想
赋予红领巾更丰富的内涵 \ 193
如何对学生进行抗战历史教育？ \ 195
追求教育的真境界 \ 199
微小而真实的善良 \ 203
陶行知研究会*该做什么？ \ 205
请称校长为“老师” \ 208
校长一定要“兼课”吗？ \ 211
民主校长，请从小事做起 \ 216
我为这张领导“靠边站”的照片点赞 \ 220
请给班主任松绑 \ 223
被勤奋的教师、家长和孩子 \ 226
真课改三问 \ 230
“办学校、做教育、当老师就必须讲正气！” \ 234
展开全部
恕我直言 作者简介
李镇西，男，1958年生。一位深受孩子爱戴也深深爱着孩子的老师。多年从事中学语文教学和班主任实践，也曾从事学校管理工作。现担任新教育研究院院长，并任成都市武侯区新教育办公室负责人。获得各级荣誉若干项，出版教育专著数十部。他的教育理念是：“朴素zui美关注人性做真教育，幸福至上享受童心当好老师。”
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