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好词好句好段-小学生牛牛学作文就三步-注音漫画版 版权信息
- ISBN：9787559603197
- 条形码：9787559603197 ; 978-7-5596-0319-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
好词好句好段-小学生牛牛学作文就三步-注音漫画版 本书特色
适读人群 ：小学生 一：学作文就三步。会数1、2、3，就会写作文。简单、实用、好玩、有趣，让小学生再也不怕写作文。 二：用小学生自己的故事讲方法，代入感强，孩子一点就通，一学就开窍。 三：全彩情景漫画，让作文书更好看，是一本让孩子吵着要读的作文书。 四：戈多琴老师根据小学生阅读喜好，真正把“快乐作文”的概念融入书中，让孩子们用方法快乐地把自己的故事讲出来。 五：解决小学生作文立意难、下笔难、思路难、语言难、提高难的问题，7天让小学生跨越写作障碍。
好词好句好段-小学生牛牛学作文就三步-注音漫画版 内容简介
这是一部旨在帮助低年级小学生快速入门的作文书，也是一部轻松有趣的校园故事书。配以生动形象的漫画，分别从写人、写事、写景、写物、想象五个常见作文题材入手，在爸爸妈妈或晓雨老师的分阶指导下，巧妙战胜写作难题，在愉快的故事情境中激发小学生的写作兴趣，从此爱上作文并养成良好的写作习惯。让我们通过小学生牛牛真实的生活与学习写作文的经历，来看看他是怎么把作文“牛”起来的吧。
好词好句好段-小学生牛牛学作文就三步-注音漫画版 目录
前言：写给爸爸妈妈的话 / 001
写给小朋友的话 / 003
人物档案 / 005
目 录
**章 写人
爱捉弄人的跳跳 / 002
基础第1步：抓住要素，写出简单的话 / 004
进阶第2步：巧加修饰，让人物更生动 / 005
高阶第3步：妙引事情，让人物更丰满 / 006
牛牛读书会
一 ┃我身边的小伙伴
好词 / 008 好句 / 009 好段 / 013
二 ┃我眼中的大人们
好词 / 018 好句 / 019 好段 / 022
三 ┃我关爱的老人们
好词 / 028 好句 / 029 好段 / 032
第二章 写事
小牛牛的成语笑话 / 038
基础第1步：梳理头绪，写出简单的经过 / 040
进阶第2步：巧加修饰，让叙事更有文采 / 041
高阶第3步：妙谈感受，让事情更丰满 / 043
牛牛读书会
一 ┃那些有趣的事
好词 / 045 好句 / 046 好段 / 049
二 ┃令人难忘的事
好词 / 053 好句 / 054 好段 / 058
三 ┃让我伤心的事
好词 / 062 好句 / 063 好段 / 066
第三章 写景
发现了一个秘密花园 / 072
基础第1步：抓住要素，写出景物的特点 / 074
进阶第2步：巧加修饰，让景物更生动 / 075
高阶第3步：趣加联想，让景物更丰满 / 077
牛牛读书会
一 ┃ 变化多端的气象
好词 / 079 好句 / 080 好段 / 083
二 ┃大自然的风光
好词 / 087 好句 / 088 好段 / 091
三 ┃ 人文风景名胜
好词 / 095 好句 / 095 好段 / 098
第四章 写物
小乌龟历险记 / 104
基础第1步：抓住要素，写出实物的特征 / 106
进阶第2步：丰富细节，让实物更生动 / 108
高阶第3步：趣加联想，让实物更丰满 / 110
牛牛读书会
一 ┃可爱的动物
好词 / 112 好句 / 113 好段 / 116
二 ┃美丽的植物
好词 / 122 好句 / 122 好段 / 125
三 ┃精致的物品
好词 / 128 好句 / 129 好段 / 132
第五章 想象
牛牛“造”房间 / 140
基础第1步：立足生活，大胆写出想象 / 142
进阶第2步：丰富细节，让想象更生动 / 143
高阶第3步：融入情感，让想象更丰满 / 145
牛牛读书会
一 ┃动人的童话故事
好词 / 147 好句 / 148 好段 / 150
二 ┃神奇的科学幻想
好词 / 155 好句 / 155 好段 / 159
三 ┃五彩的梦想生活
好词 / 163 好句 / 164 好段 / 167
展开全部
好词好句好段-小学生牛牛学作文就三步-注音漫画版 节选
**章写人 小区里新来了一个小伙伴，这个调皮的小家伙却让牛牛伤透了脑筋。牛牛急着向贝贝和妞妞形容这个人，好让他们提高警惕，可是牛牛用的形容词让他们更加迷惑了，牛牛到底是怎样形容的呢？在牛爸爸的引导下，我们也来认识一下这个小伙伴吧。 爱捉弄人的跳跳 这一天，牛牛把妞妞和贝贝召集到自己家，要宣布一件重大的事情。看到牛牛这么一本正经的样子，贝贝很担心，自己是不是哪里又做得不好，惹牛牛不高兴了。其实牛牛今天要说的重大事情和小区新来的跳跳有关。 牛牛说：“新来的跳跳特别爱捉弄人，长得花里胡哨的，你们一定要小心。” 听了牛牛的话，妞妞和贝贝疑惑地看着牛牛，他们弄不明白‘花里胡哨’是一种什么样的长相。见他们没有意识到问题的严重性，牛牛心里很着急，可是越着急越说不清楚，这可怎么办呀！ 正当牛牛急得像热锅上的蚂蚁时，爸爸走了进来。 啊，大救星来啦，牛牛连忙把爸爸叫住：“爸爸，你不是见过那个爱捉弄人的跳跳吗？你给妞妞和贝贝形容一下呗。” 爸爸看着牛牛好奇地问：“我形容？你自己不会吗？” “我和他们说跳跳长得花里胡哨的，但是他们好像没听懂。” 听了牛牛的话，爸爸“扑哧”一下笑了出来：“‘花里胡哨’可不是拿来形容人的长相的。它是指颜色鲜艳繁多，但过分杂乱，经常形容一个人的穿着打扮，比如这个小姑娘打扮得花里胡哨的。所以这个词你用错地方啦。” 原来用错词啦，妞妞和贝贝忍不住笑了起来。 “这可是我新学的成语，我还觉得用得很高级呐。”牛牛脸红地说。 “这样，”爸爸耐心地说，“你先别着急，跟着爸爸的步骤来，我们先找出一些正确的词汇来形容跳跳好不好？” “好。”牛牛点点头。 基础第1步 抓住要素，写出简单的话 认真分析所要描述的人物，抓住主要特点，找出正确的词汇来形容。 “首先你想告诉他们关于跳跳的哪个方面呢？”爸爸问。 “我想告诉他们跳跳长什么样。”牛牛回答道。 “那你就要清楚地说出跳跳*有特点的地方，比如头发是什么样子的，眼睛是什么样子的，这样妞妞和贝贝才能一眼认出跳跳啊。” “我还要告诉他们跳跳特别坏，因为他爱捉弄人，提醒他们一定要小心。”牛牛补充说。 “看，又用错词了，爱捉弄人不代表跳跳很坏，只是说他很调皮，喜欢搞恶作剧，这 是很多小孩的‘通病’哦。” “哦，这样啊。” “好了，你能不能试着再描述一次呢？” 牛牛写话： 我们小区新搬来的一家有个男孩，名叫跳跳。他长着一双大眼睛，高高的鼻子，薄薄的嘴唇。他的个头比我高出一个头，总是穿着一身蓝色的运动服。他*有特色的地方是头发，又粗又硬，直挺挺地立在头上。他特别地调皮捣蛋，总是喜欢捉弄人。 进阶第2步 巧加修饰，让人物更生动 用比较生动的词语和句子来描述人物形象，具体地突出人物的特点。 “牛牛，你这么一说我们好像知道跳跳长什么样子了。”贝贝和妞妞说道。 “确实不错，”爸爸也笑着说，“抓住了跳跳的主要特征——立着的头发，不过爸爸觉得如果你能用一个打比方的句子或者很形象的词语来形容，人物就会更加生动有趣。我相信妞妞和贝贝就更清楚跳跳长什么样了。” “啊呀，这个有点儿难了，”牛牛说，“我可以先写下来吗？” “当然。” 描写人物性格的词： 内向腼腆害羞多疑直率活泼开朗温柔 机灵古怪幼稚调皮外向开朗聪明伶俐 连接词：于是……就……又……又…… 牛牛写话： 我们小区新搬来的一家有个男孩，名叫跳跳。他圆圆的脸蛋上长着一双大眼睛，长长的睫毛总是忽闪忽闪的，还有高高的鼻子和薄薄的嘴唇。他的个头比我高出一个头，总是穿着一身蓝色的运动服。他*有特色的地方是头发，又粗又硬，像一根根刺一样立在头上。他特别地调皮捣蛋，总是喜欢捉弄人。 “哎呀，写得已经非常不错啦。”爸爸满意地点点头，“我相信妞妞和 贝贝这下肯定清楚跳跳长什么样子了。” 妞妞和贝贝连忙点点头。 高阶第3步 妙引事情，让人物更丰满 写人离不开写事，学会用一件或几件事情来表现出人物的性格特征。 “不过爸爸有点儿疑惑，你说跳跳很喜欢捉弄人，那他是怎么捉弄人的，你不说清楚，这不是空口无凭吗？” “哎呀，是啊！”牛牛恍然大悟，“这可是重点中的重点，不说清楚的 话，妞妞和贝贝怎么能知道他的可怕呐。让我好好想想。” 牛牛低头认真地想了起来。 牛牛写话： 我们小区新搬来的一家有个男孩，名叫跳跳。他圆圆的脸蛋上长着一双大眼睛，长长的睫毛总是忽闪忽闪的，还有高高的鼻子和薄薄的嘴唇，笑起来嘴角向上一翘，好像随时有坏主意。当然，*有特色的是他的头发，又粗又硬，像一根根刺一样立在头上。他特别地调皮捣蛋，总是喜欢捉弄人。 有一次，他见到我便招呼我过去，说地上有蚂蚁搬家。我经不住“诱惑”走了过去，结果他猛地一下把我的头按在地上，害我吃了一嘴的泥。还有一次，他拿了一瓶可乐说打不开，让我帮忙。结果我一拧开瓶盖，可乐喷了我一脸，原来这瓶可乐他事先使劲摇过了。我觉得 他的这些做法非常地不对，我们一定要时刻警惕这个淘气包，见到他*好躲得远远的。 看完牛牛的这段话，妞妞、贝贝和爸爸都笑了起来。 “哈哈，我们的捣蛋鬼也遇到对手啦。”爸爸有点儿幸灾乐祸地说。 牛牛脸一红：“什么嘛，他才不是我的对手，下次遇到他我一定以牙还牙，让他也见识见识我的厉害。” “小朋友之间要团结友爱，我想他并不是有意要捉弄你的，他只是觉得这样很好玩。爸爸觉得你不应该报复他，而是要如实地告诉他你不喜欢他这样做，爸爸相信当他明白你的感受后，一定会改正的。” “好吧。”听了爸爸的话，牛牛低声回答道。 ……
好词好句好段-小学生牛牛学作文就三步-注音漫画版 作者简介
戈多琴：青少年阅读类畅销书作者，国家心理咨询师，品牌书系“我能考第yi”系列、“皮酷酷日记”系列主创，专注于创作小学生闹着要读、读了就用得上的学习方法故事书。她历时十年，扎根在孩子们中间，是国内第yi个用小学生自己的故事把学习讲的如此清楚好玩的作者，她坚持“让孩子快乐不如教孩子快乐”的原则，让孩子们在趣味阅读中找寻到快乐学习的途径。她把故事的魅力展示的漓淋尽致，知识在故事的滋润下变得灵动无比，孩子们喜欢读，接受快，记得牢，深受青少年读者的喜欢。 晓静老师：从事过十年小学一线语文教学，爱孩子、爱教育、爱写作，专门从事育儿家教童书类写作。
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