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教师和员工工伤偏差行为的理论与实证研究-职业健康心理学视角 版权信息
- ISBN：9787568224246
- 条形码：9787568224246 ; 978-7-5682-2424-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
教师和员工工伤偏差行为的理论与实证研究-职业健康心理学视角 本书特色
工作偏差行为是当今学校和企业组织行为领域中 共同关注的一项前沿性研究课题。张建卫*的《教师 和员工工作偏差行为的理论与实证研究：职业健康心 理学视角》一书，基于职业健康心理学视角并汲取了 积*心理学、组织行为学等多学科理论精髓，遵循整 合性、积*性和多群体比较性等研究取向，对学校教 师和企业员工的工作偏差行为展开了系统而深入的理 论探索和实证研究。
本书结构主要包括“理论探索篇”和“实证篇” ，后者含“教师实证篇”和“员工实证篇”。全书围 绕工作偏差行为这一核心主题，“理论探索篇”旨在 “解析和阐释”，即从理论层面上探索工作偏差行为 研究的演进历程、理论内涵、理论模型、影响因素和 研究方法等；“实证篇”重在“探索和验证”，即聚 焦教师和员工两大群体，分别对其工作偏差行为的理 论结构、影响因素和产生机制进行了多层面的实证探 索和验证。
本书的研究发现对教育组织和企业领域的心理健 康教育、职业健康心理学和组织行为学研究具有重要 的理论和实践价值，将为上述领域研究者和实践工作 者提供有益的帮助。
教师和员工工伤偏差行为的理论与实证研究-职业健康心理学视角 内容简介
工作偏差行为是当今学校和企业组织行为领域中共同关注的一项前沿性研究课题。张建卫著的《教师和员工工作偏差行为的理论与实证研究：职业健康心理学视角》一书，基于职业健康心理学视角并汲取了积极心理学、组织行为学等多学科理论精髓，遵循整合性、积极性和多群体比较性等研究取向，对学校教师和企业员工的工作偏差行为展开了系统而深入的理论探索和实证研究。 本书结构主要包括“理论探索篇”和“实证篇”，后者含“教师实证篇”和“员工实证篇”。全书围绕工作偏差行为这一核心主题，“理论探索篇”旨在“解析和阐释”，即从理论层面上探索工作偏差行为研究的演进历程、理论内涵、理论模型、影响因素和研究方法等；“实证篇”重在“探索和验证”，即聚焦教师和员工两大群体，分别对其工作偏差行为的理论结构、影响因素和产生机制进行了多层面的实证探索和验证。 本书的研究发现对教育组织和企业领域的心理健康教育、职业健康心理学和组织行为学研究具有重要的理论和实践价值，将为上述领域研究者和实践工作者提供有益的帮助。
教师和员工工伤偏差行为的理论与实证研究-职业健康心理学视角 目录
研究导论一、职业健康心理学：现实与挑战二、职业健康心理学的前沿领域：工作偏差行为三、本书研究取向和价值
**部分 理论探索篇
**章 工作偏差行为的概念内涵**节 工作偏差行为概念的提出第二节 工作偏差行为概念的界定第三节 工作偏差行为的内部结构第四节 评析与展望
第二章 工作偏差行为的影响因素**节 前因变量第二节 中介变量第三节 调节 变量
第三章 工作偏差行为的理论模型**节 挫折一攻击理论第二节 自我控制理论第三节 因果推理理论第四节 计划行为理论第五节 压力源一情绪模型第六节 总结与展望
第四章 工作偏差行为的研究方法**节 研究方式概述第二节 工作偏差行为的研究方法第三节 工作偏差行为研究方法的评析及展望
第二部分 教师实证篇
第五章 工作偏差行为的结构测量及其内在动力机制**节 问题提出第二节 研究方法第三节 结果与分析第四节 总体思考与研究结论
第六章 人际冲突、组织约束对工作偏差行为的影响**节 问题提出与研究假设第二节 研究方法第三节 研究结果第四节 综合思考与研究结论
第七章 绩效考核公平感知与工作偏差行为**节 问题提出与研究假设第二节 研究方法第三节 结果分析第四节 综合思考与研究结论
第三部分 员工实证篇
第八章 职场排斥对工作偏差行为的作用机理**节 问题提出第二节 理论背景与研究假设第三节 研究方法第四节 研究结果第五节 讨论分析与研究结论
第九章 工作压力与职场网络偏差行为**节 文献综述与研究假设第二节 研究方法第三节 结果与分析第四节 研究结论与讨论
第十章 工作家庭冲突与退缩行为**节 文献回顾与研究假设第二节 研究方法第三节 结果与分析第四节 讨论与结论
第十一章 工作偏差行为的横断历史研究**节 文献综述与问题提出第二节 全球视角下工作偏差行为的横断历史研究第三节 美国视角下工作偏差行为的横断历史研究第四节 总体思考与研究结论
参考文献
展开全部
教师和员工工伤偏差行为的理论与实证研究-职业健康心理学视角 作者简介
张建卫，男，毕业于北京师范大学发展心理研究所，获发展与教育心理学专业博士学位。2012年入选教育部“新世纪**人才支持计划”；2015年入选北京市“四个一批人才计划”。美国加州大学伯克利分校（U．C．Berkelev）心理系访问学者。现为北京理工大学教育研究院教授，博士生导师。目前主持了国家自然科学基金项目、教育部新世纪**人才支持计划、北京市哲学社会科学规划、政府企业等二十余项课题；在中外学术刊物上已经发表了60余篇研究论文，出版了《家长参与：家校协同的心理学研究》《教师和员工工作偏差行为的理论与实证研究：职业健康心理学视角》《成功与幸福：企业家均衡发展的理论与实践》等（含独*或参*）8部*作。
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