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大学生职业生涯规划与就业创业导论 版权信息
- ISBN：9787560198880
- 条形码：9787560198880 ; 978-7-5601-9888-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
大学生职业生涯规划与就业创业导论 本书特色
关于大学生创业的问题长期以来一直是整个社会密切关注的热点问题。因为大学生处在人生的特别时期，无论是从理论到实践，还是从求知到创业都是非常关键的转折期。大学期间开展创业教育，帮助大学生增强创业意识，端正创业态度，提高创业能力，努力把大学生培养成创业型的人才，是当代高等教育改革的重要课题。 鉴于此，作为长期从事教育理论研究与教育实践探究的教育工作者，纵观目前高校学生面临的种种就业与创业问题，在查阅国内外就业与创业方面大量论著的基础上，结合编者高新战和肖绍俊等在就业指导与服务过程中的亲身经历，经过长期的思考、酝酿，组建了一支精干的专家教授队伍，精心编纂了这部《大学生职业生涯规划与就业创业导论(高等教育精品课程规划教材)》。
大学生职业生涯规划与就业创业导论 内容简介
《高等教育精品课程规划教材：大学生职业生涯规划与就业创业导论》一编重在论述大学新环境的适应和职业生涯规划。第二编重在论述大二、大三年级学生的职前发展指导。第三编重在说明临近毕业时求职实战中的技术和方法指导。在创业指导方面，本书以“知识经济呼唤大学生创业教育”为主题，阐明创业教育是实现高等教育目标的重要环节，是实现高等教育培养目标的重要途径。 《高等教育精品课程规划教材：大学生职业生涯规划与就业创业导论》第四编从大学生的创业准备、大学生创业能力的培养、大学生的创业实践等方面做了系统的论述，更具有理论指导和时间操作性。
大学生职业生涯规划与就业创业导论 目录
绪论
**节 高校毕业生就业面临的矛盾
第二节 高校毕业生就业指导的意义
**编 大学环境适应及大学生涯规划指导
**章 大一新生的心理适应指导
**节 大一新生的心理迷茫与调适
第二节 大一新生常见的心理问题
第三节 轻松走出大一迷茫
第二章 大一新生学习计划指导
**节 专业课学习指导
第二节 计算机和外语考级指导
第三节 其他职业能力（资格）证书
第三章 大学生社团及实践活动指导
**节 学生社团概述
第二节 社会实践活动
第四章 高校学生职业生涯设计与规划
**节 职业生涯设计与规划概述
第二节 职业生涯规划的作用
第三节 职业生涯规划的方法
第四节 职业生涯规划的具体步骤
第二编 大学二、三年级职前发展指导
第五章 高校人才培养模式与大学生就业市场
**节 高校人才理念概述
第二节 高校人才培养模式及其多样化嬗变
第三节 新中国成立以来我国人才培养模式的演变
第六章 大学生职前的职业道德修养
**节 职业道德的形成与发展
第二节 职业道德修养及其提升
第七章 大学生职前知识储备和就业能力提升
**节 大学生的职前知识储备
第二节 就业市场与大学生的就业能力
第八章 高校学生创造力的培养与开发
**节 创造学在高校人才培养中的运用
第二节 大学生创造力的开发
第三节 高校教学改革与大学生创造力培养
第三编 毕业前的求职指导
第九章 大学生择业观念指导
**节 就业观概述
第二节 就业观的类型
第三节 高校毕业生就业及其就业观现状
第四节 树立正确的就业观
第十章 职前求职能力训练
**节 求职途径与市场调研
第二节 书面材料的准备
第三节 笔试准备
第四节 面试技巧
第十一章 大学生择业心理指导
**节 大学生择业心理矛盾
第二节 大学生择业心理矛盾产生的主要原因
第三节 大学生择业中常见的心理问题
第四节 择业心理问题调适
第十二章 就业权益与法律保障
**节 就业权益与就业协议
第二节 劳动合同
第四编 大学生创业指导
第十三章 大学生创业准备
**节 创业概述
第二节 创业者的素质要求
第三节 我国高校创业教育概述
第十四章 大学生创业能力培养
**节 创业能力的培养
第二节 创业机会的获得
第十五章 大学生创业实践
**节 创业项目评估
第二节 创业计划书
第三节 创办企业
第四节 企业生存与发展
第十六章 成功就业个案点评
参考文献
**节 高校毕业生就业面临的矛盾
第二节 高校毕业生就业指导的意义
**编 大学环境适应及大学生涯规划指导
**章 大一新生的心理适应指导
**节 大一新生的心理迷茫与调适
第二节 大一新生常见的心理问题
第三节 轻松走出大一迷茫
第二章 大一新生学习计划指导
**节 专业课学习指导
第二节 计算机和外语考级指导
第三节 其他职业能力（资格）证书
第三章 大学生社团及实践活动指导
**节 学生社团概述
第二节 社会实践活动
第四章 高校学生职业生涯设计与规划
**节 职业生涯设计与规划概述
第二节 职业生涯规划的作用
第三节 职业生涯规划的方法
第四节 职业生涯规划的具体步骤
第二编 大学二、三年级职前发展指导
第五章 高校人才培养模式与大学生就业市场
**节 高校人才理念概述
第二节 高校人才培养模式及其多样化嬗变
第三节 新中国成立以来我国人才培养模式的演变
第六章 大学生职前的职业道德修养
**节 职业道德的形成与发展
第二节 职业道德修养及其提升
第七章 大学生职前知识储备和就业能力提升
**节 大学生的职前知识储备
第二节 就业市场与大学生的就业能力
第八章 高校学生创造力的培养与开发
**节 创造学在高校人才培养中的运用
第二节 大学生创造力的开发
第三节 高校教学改革与大学生创造力培养
第三编 毕业前的求职指导
第九章 大学生择业观念指导
**节 就业观概述
第二节 就业观的类型
第三节 高校毕业生就业及其就业观现状
第四节 树立正确的就业观
第十章 职前求职能力训练
**节 求职途径与市场调研
第二节 书面材料的准备
第三节 笔试准备
第四节 面试技巧
第十一章 大学生择业心理指导
**节 大学生择业心理矛盾
第二节 大学生择业心理矛盾产生的主要原因
第三节 大学生择业中常见的心理问题
第四节 择业心理问题调适
第十二章 就业权益与法律保障
**节 就业权益与就业协议
第二节 劳动合同
第四编 大学生创业指导
第十三章 大学生创业准备
**节 创业概述
第二节 创业者的素质要求
第三节 我国高校创业教育概述
第十四章 大学生创业能力培养
**节 创业能力的培养
第二节 创业机会的获得
第十五章 大学生创业实践
**节 创业项目评估
第二节 创业计划书
第三节 创办企业
第四节 企业生存与发展
第十六章 成功就业个案点评
参考文献
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大学生职业生涯规划与就业创业导论 节选
**节 大一新生的心理迷茫与调适 大一新生的迷茫是一种常见的心理问题，是心理与环境不协调的表现。从高中到大学，仅时隔暑假两个月，在人生的旅途上它却经历了一个阶段性的飞跃。仿佛一只依偎在母亲身边眷恋着母乳的羔羊，独自走向迷茫的草原。他们此时的心态被称为人生第二次“断乳期”。那么，大学的生活与高中的生活究竟有哪些不同呢？ 一、全新的学习环境 认识大学学习特点，是积极适应大学学习生活的前提。 （一）由被动变为主动 中学是基础教育阶段，强调基础知识、基本技能和基本学习方法的掌握，老师教学以传授知识为主，学生学习以接受、记忆和练习为主。整个学习活动都在老师的安排下进行，学生自己很少有自主学习活动。 大学生属于专业教育阶段，大学的学习与高中相比有质的飞跃，这种飞跃首先体现在教学中师生关系发生了质的变化。教师由学生学习的“保姆”转变为学习的导师和顾问，除了上课和必要的辅导之外不再干预学生的学习活动。学习内容也从基础知识转为某一领域的专业知识。这种系统的专业教学是学生以前从未接触过的一种学术环境，教师教学不再是面面俱到地讲解书本，而是注重讲述某一学科领域的前沿知识。教师的讲课方式也发生了变化，许多问题没有确定的结论，教师引导学生用学术研究的方式去思考、去研究问题。在这种学术环境下学习，更多地强调主体性。对所学专业的了解，对未来研究方向的确定，也都需由学生自己来决定。这就要求新生要学会自我定位，自我设计，自己安排学习，遇到问题自己研究探索。当然，自己难以解决的问题则需要主动向教师请教。如果把高中阶段的学习比作拄着拐杖走路，那么，大学阶段就是要丢掉拐杖，独自行走。 （二）由紧张变为宽松 高中阶段的学习，被称为百米冲刺，三天一小考、五天一大考，学校排名、同学竞争、家长催促，学生几乎投入了全部的时间、体力和精力，他们的心像绷紧的弦，时刻关注着每一次考试成绩，有学生把那种极度的紧张阶段用“黑色”来表示。大学的学习环境与中学相比要宽松得多：首先，上课时间少了，自由支配的时间多了，而且大学没有早自习和晚自习，每天除几节课外，其他时间由学生自己支配；其次，大学没有那么多考试，仅期中、期末考试，还有一部分是开卷的；第三，大学考试一般不公布分数、不排红榜，每个人都在独立地面对学业。 其实，大学的学习是外松内紧的，这里虽然没有同学之间分数的竞争，但是却有个人发展的竞争，每个人都在独立地面对学业，每个人都有自己的发展目标，每个人都在和自己的昨天比，和自己的潜能比，其实，也暗暗地与别人比。 （三）由强制变为主动 高中阶段的学习突出了一个“管”字：在家里，家长管，不允许学生有一点空闲的时间；在学校，老师管，不允许学生考试成绩有一点点退步，考试的分数与名次成为学生优劣的标志，高考的时间表像一根无形的鞭子时时抽打学生的心灵。学生像赛场上的一匹马，尽管用了全力在奔跑，主人还嫌他们慢……进人大学，学生自由了，远离家庭的束缚，不再受老师时时刻刻的监督，学习上的统一要求少了，自我发展的空间大了。不同专业和年级的学生可以坐在一个阅览室中学习，课余时间，可以进实验室、机房，可以参加社团活动，可以交友、谈心或者逛商店。总之，学习活动的自由度大了。对大学生来讲，这种自由度的增大具有两面性。一方面，它为学生个性的自由发展（如理想、特长、兴趣爱好的发展）提供了巨大的空间和可能性；另一方面，它又极易导致部分学生无所事事，或过分追求娱乐和闲暇，让时间白白地流逝。 大学阶段，是人生和事业发展的黄金时段。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，大学新生应及早适应、主动策划、精心设计、自我调控，让学习生活更加充实。让人生增添新的光彩。 ……
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