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用程序编织梦想-亚开明信息技术教学探索之路 版权信息
- ISBN：9787303211395
- 条形码：9787303211395 ; 978-7-303-21139-5
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
用程序编织梦想-亚开明信息技术教学探索之路 本书特色
在广东省“建设全国南方教育高地”全面提速的形势下，广州基础教育涌现出一批成长迅速、声誉卓著的优秀学校和特色学校，以及许多师德表率。这些学校和教师在基础教育领域内创造了具有广州特色的先进教育经验。《好教育系列丛书》共30本，拟从广州基础教育学校、一线中小学教师、校长中各遴选出10位，及时总结、提炼与升华已形成的经验、做法和思路，对当前的教育改革与实践具有重大的宣传、引领和导向作用。
用程序编织梦想-亚开明信息技术教学探索之路 内容简介
《用程序编织梦想(严开明信息技术教学探索之路)/好教师系列/走进广州好教育丛书》作者严开明带出的学生，有的成长为省市乃至全国、世界程序设计竞赛的佼佼者，有的走进了IT大企业，有的成长为矢志用梦想改变世界的人。这是巧合吗?不，是因为作者20年教师生涯的梦想与坚持。 本书讲述了作者2()年来信息技术教学的艰辛探索过程：在信息学程序设计竞赛培训上如何精心育桃李，培养、提升学生自主学习能力，促进其核心素养的提高；感悟教师应如何立德树人，关爱学生；回顾信息技术日常教学实践，发现在课堂中存在的问题，探索如何把各种教育学和心理学原理，应用于信息技术课堂常规教学的改进；设汁开发的“知新信息技术网络教学评价系统”得到广泛推广，破解了课堂教学改进的密码． 厚积薄发，真心付出，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，教育之路必将花繁叶茂，桃李满枝。
用程序编织梦想-亚开明信息技术教学探索之路 目录
**章 廿载春秋育人路
一、初上教坛的困惑
（一）认同角色，观念更新
（二）遭遇挫折和失败
二、点亮教育人生的智慧
（一）心态决定行动
（二）天堂与地狱
（三）给自己一个目标
（四）经验十反思一成长
三、理念引领行动
（一）身教重于言教
（二）每个学生都要有梦想
（三）沿着陡峭的山路攀登追梦
（四）厚积薄发，一鸣惊人
（五）享受学习的乐趣
（六）学会感恩
第二章 奧赛锋从磨砺出
一、计算机从娃娃做起
二、同舟共济的团队
（一）众人拾柴火焰高
（二）团队建设办法多
（三）薪火相传的依恋
（四）“番茄炒蛋”的情谊
三、善用网络学习
（一）六：中信息学奥赛网站曾国内闻名
（二）链接世界，点击精彩
（三）网络评测系统
四、授之以渔是根本
（一）着重能力培养
（二）授之以渔
（三）研究性学习助推梦想
五、让阳光洒在脸上
（一）作弊事件
（二）踏实，不要浮躁
（三）他为何沉沦
六、皮格马利翁效应
七、成长，一步一个脚印
（一）记录成长日志
（二）LZOI BBS十年记
第三章 教学规律何处寻
一、初中评价立潮头
（一）教学经验全市推广
（二）考试软件全市使用
二、日常教学踏歌行
（一）每一节都是公开课
（二）形成性评价的探索
（三）WebQuest的探索
三、马不扬鞭自奋蹄
（一）“知新”命名记
（二）即时反馈评价
（三）积分升级策略
（四）细化课堂策略
（五）积分无穷魅力
（六）拉近师生距离
（七）落实课堂常规
（八）善用群组管理
（九）抢答不亦乐乎
（十）注重作业反馈
（十一）作品互评方法
（十二）开展课题研究
第四章 耕耘间桃李满园
一、一曲桃李争艳歌
（一）传承与发展
（二）成长的足迹
二、名将养成圓梦记
（一）十年磨一剑的世界冠军
（二）因材施教造就三代“三剑客”
（三）从中华广场迈Facebook
（四）如诗的人生
（五）梦生梦灭，梦起梦休
第五章 杏坛有乐心自足
一、“知新”应用引潮流
（一）60多所学校应用
（二）自发推广口碑佳
二、媒体报道成佳话
三、学生及家长评价
（一）真诚的付出是有回报的
（二）桃李不言，下自成蹊
（三）您不要走好不好
（四）一封迟到的家长来信
四、只管耕耘，不问收获
第六章 劲风满帆正远航
一、“四有好老师”是努力的目标
二、教师是一个创造性的职业
三、从教师职业中得到的快乐
四、向明天问好，向梦想前行
展开全部
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