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从能力本位到表现标准本位-二战后美国外语教师教育的发展与变革研究 版权信息
- ISBN：9787533471927
- 条形码：9787533471927 ; 978-7-5334-7192-7
- 装帧：70g胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
从能力本位到表现标准本位-二战后美国外语教师教育的发展与变革研究 本书特色
美国外语教师教育经历了从无到有的发展过程。尤其是在“二战”之后，美国外语教师教育更是有着非常显著的特点。本书梳理了美国历史上各个时期，特别是“二战”以后美国外语教师教育发展与变革的历史过程，将美国外语教师教育的发展分为三个历史时期：“二战”以前、20世纪50年代—70年代末以及20世纪80年代至今，探讨了三个历史时期美国外语教师教育的背景与动因、发展过程和实施举措。本书从纵向上阐述了外语教师教育中的职前、入职与在职教育，从横向上论述了外语教师的专业标准、培养方案与评价体系。
从能力本位到表现标准本位-二战后美国外语教师教育的发展与变革研究 内容简介
美国外语教师教育经历了从无到有的发展过程。尤其是在“二战”之后，美国外语教师教育更是有着非常显著的特点。本书梳理了美国历史上各个时期，特别是“二战”以后美国外语教师教育发展与变革的历史过程，将美国外语教师教育的发展分为三个历史时期：“二战”以前、20世纪50年代—70年代末以及20世纪80年代至今，探讨了三个历史时期美国外语教师教育的背景与动因、发展过程和实施举措。本书从纵向上阐述了外语教师教育中的职前、入职与在职教育，从横向上论述了外语教师的专业标准、培养方案与评价体系。
从能力本位到表现标准本位-二战后美国外语教师教育的发展与变革研究 目录
**章“二战”前美国外语教师教育发展回顾（殖民地时期～20世纪中叶）
**节前外语教师教育时代：外语教育的缘起（殖民地时期～19世纪末）
第二节外语教师教育的形成与初步发展（20世纪初～20世纪中叶）
第二章“能力本位”外语教师教育的背景与动因
**节“能力本位”外语教师教育的政策环境
第二节“听说法”外语基础教育改革
第三节“能力本位”外语教师教育的理论基础
**章“二战”前美国外语教师教育发展回顾（殖民地时期～20世纪中叶） **节前外语教师教育时代：外语教育的缘起（殖民地时期～19世纪末） 第二节外语教师教育的形成与初步发展（20世纪初～20世纪中叶） 第二章“能力本位”外语教师教育的背景与动因 **节“能力本位”外语教师教育的政策环境 第二节“听说法”外语基础教育改革 第三节“能力本位”外语教师教育的理论基础 第三章“能力本位”外语教师教育的发展与实施（“二战”后～20世纪70年代末） **节“能力本位”外语教师教育的发展 第二节“能力本位”外语教师教育的实施 第四章“表现标准本位”外语教师教育的背景与动因 **节“表现标准本位”外语教师教育的政策环境 第二节“交际本位”的外语基础教育改革 第三节“表现标准本位”外语教师教育的理论基础 第五章“表现标准本位”外语教师教育的发展（20世纪80年代至今） **节“表现标准本位”外语教师教育的发端 第二节“表现标准本位”外语教师教育的形成与发展 第三节“表现标准本位”外语教师教育的成熟 第六章“表现标准本位”外语教师教育的实施 **节“表现标准本位”的外语教师职前教育 第二节“表现标准本位”的外语教师入职教育 第三节“表现标准本位”的外语教师在职教育 第七章特点分析与启示 **节特点分析 第二节美国外语教师教育发展对我国的启示 参考文献 信息
**节前外语教师教育时代：外语教育的缘起（殖民地时期～19世纪末）
第二节外语教师教育的形成与初步发展（20世纪初～20世纪中叶）
第二章“能力本位”外语教师教育的背景与动因
**节“能力本位”外语教师教育的政策环境
第二节“听说法”外语基础教育改革
第三节“能力本位”外语教师教育的理论基础
**章“二战”前美国外语教师教育发展回顾（殖民地时期～20世纪中叶） **节前外语教师教育时代：外语教育的缘起（殖民地时期～19世纪末） 第二节外语教师教育的形成与初步发展（20世纪初～20世纪中叶） 第二章“能力本位”外语教师教育的背景与动因 **节“能力本位”外语教师教育的政策环境 第二节“听说法”外语基础教育改革 第三节“能力本位”外语教师教育的理论基础 第三章“能力本位”外语教师教育的发展与实施（“二战”后～20世纪70年代末） **节“能力本位”外语教师教育的发展 第二节“能力本位”外语教师教育的实施 第四章“表现标准本位”外语教师教育的背景与动因 **节“表现标准本位”外语教师教育的政策环境 第二节“交际本位”的外语基础教育改革 第三节“表现标准本位”外语教师教育的理论基础 第五章“表现标准本位”外语教师教育的发展（20世纪80年代至今） **节“表现标准本位”外语教师教育的发端 第二节“表现标准本位”外语教师教育的形成与发展 第三节“表现标准本位”外语教师教育的成熟 第六章“表现标准本位”外语教师教育的实施 **节“表现标准本位”的外语教师职前教育 第二节“表现标准本位”的外语教师入职教育 第三节“表现标准本位”的外语教师在职教育 第七章特点分析与启示 **节特点分析 第二节美国外语教师教育发展对我国的启示 参考文献 信息
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从能力本位到表现标准本位-二战后美国外语教师教育的发展与变革研究 作者简介
孙曼丽，女，1974年1月生，湖南常德人，教育学博士，福建师范大学教育学院副教授，硕士生导师；主要研究方向为比较教育学、外国教育史；1996年在湖南吉首大学外语系获英语语言文学学士学位，2008年和2012年在福建师范大学教育学院分别获教育学硕、博士学位；曾做过中学英语教师、出版社编辑；主持过福建省级科研课题并参与国家、教育部等各类科研项目，参与编著《当代国外大学本科教学模式的改革与创新》、《中外教育名家思想》，在《比较教育研究》、《外国教育研究》、《教师教育研究》、《外语界》等学术刊物上发表论文近30篇。
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