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高等教育均衡发展的理论与实践 版权信息
- ISBN：9787030480729
- 条形码：9787030480729 ; 978-7-03-048072-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
高等教育均衡发展的理论与实践 本书特色
我国经济社会发展进入跨越中等收入陷阱的关键时期，高等教育能否实现均衡发展显得日益重要与紧迫。《高等教育均衡发展的理论与实践》从高等教育均衡发展理论基础梳理出发，在深入探讨我国东西部高等教育资源分布状况与现存问题的基础上，系统分析影响高等教育均衡发展的因素，并总结世界各国促进高等教育均衡发展的经验。《高等教育均衡发展的理论与实践》在借鉴各国经验的基础上，结合现存问题和相关政策实施成效，提出我国未来高等教育均衡发展的改革取向，意义深远。
高等教育均衡发展的理论与实践 内容简介
POD产品说明： 1. 本产品为按需印刷（POD）图书，实行先付款，后印刷的流程。您在页面购买且完成支付后，订单转交出版社。出版社根据您的订单采用数字印刷的方式，单独为您印制该图书，属于定制产品。 2. 按需印刷的图书装帧均为平装书（含原为精装的图书）。由于印刷工艺、彩墨的批次不同，颜色会与老版本略有差异，但通常会比老版本的颜色更准确。原书内容含彩图的，统一变成黑白图，原书含光盘的，统一无法提供光盘。 3. 按需印刷的图书制作成本高于传统的单本成本，因此售价高于原书定价。 4. 按需印刷的图书，出版社生产周期一般为15个工作日（特殊情况除外）。请您耐心等待。 5. 按需印刷的图书，属于定制产品，不可取消订单，无质量问题不支持退货。
高等教育均衡发展的理论与实践 目录
前言
**章 绪论
**节 研究背景
一、教育均衡发展是新时期中国社会发展的时代要求
二、教育均衡发展是新时期中国高等教育发展的历史选择
三、教育均衡发展是新时期中国高等教育发展的现实需要
四、教育均衡发展是新时期中国高等教育发展的社会诉求
第二节 研究意义
一、理论意义
二、现实意义
第三节 理论基础
一、社会正义理论
二、人力资本理论
三、现代管理理论
四、区域经济理论
五、新制度经济学理论
第四节 研究目的、思路与方法
一、研究目的
二、研究思路
三、研究方法
第二章 东西部高等教育资源分布状况与现存问题
**节 东西部高等学校空间布局现状及存在的问题
一、东西部高校数量与层次分布
二、东西部不同层次学生规模
三、高校学科建设水平的地区分布
第二节 德国的经验
一、平等主义理念下德国高等教育的均衡发展
二、均衡化基础上的差异化发展一一“卓越计划”
第三节 美国的经验
一、颁布法律法规，建立政府支持的政策保障体系
二、多样化、多层次的高等教育体系
三、普通教育与专业教育同等重视
四、系统的早期干预
第四节 英国的经验
一、多样化、多层次化的高等教育体系
二、扩大不同背景学生的入学机会
三、提供教育资助，保障入学公平
第五章 对口支援西部高等学校计划的成效与改进趋向
**节 对口支援政策演进与梳理
一、启动实施阶段：2001～2005年
二、持续发展阶段：2006～2009年
三、深入推进阶段：2010年～至今
第二节 对口支援政策实施以来的成效分析与现存问题
一、成效分析
二、现存问题
第三节 对口支援政策改进取向
一、完善政策配套机制，建立对口支援长效机制
二、实现资源优化配置，重点解决经费问题
三、重视受援高校内涵式发展，由“输血”变为“造血”
四、重新审视政策导向，由“政治导向为主”转为“激励导向为主”
五、重心下移，由“支援”走向“合作”
第六章 省部共建政策的成效与发展趋向
**节 省部共建政策演进与发展
一、省部共建发展过程
二、省部共建高校情况
第二节 省部共建取得的成效
一、省部共建高校的发展
二、省部共建高校所在地区的发展
三、优秀案例：郑州大学
第三节 省部共建政策发展趋向与建议
一、重新审视省部共建政策，明确重点目标
二、建立健全相关配套机制，致力于长期发展
三、深化省部共建高校的内涵式发展，提升地方政府和高校自主发展能力
参考文献
**章 绪论
**节 研究背景
一、教育均衡发展是新时期中国社会发展的时代要求
二、教育均衡发展是新时期中国高等教育发展的历史选择
三、教育均衡发展是新时期中国高等教育发展的现实需要
四、教育均衡发展是新时期中国高等教育发展的社会诉求
第二节 研究意义
一、理论意义
二、现实意义
第三节 理论基础
一、社会正义理论
二、人力资本理论
三、现代管理理论
四、区域经济理论
五、新制度经济学理论
第四节 研究目的、思路与方法
一、研究目的
二、研究思路
三、研究方法
第二章 东西部高等教育资源分布状况与现存问题
**节 东西部高等学校空间布局现状及存在的问题
一、东西部高校数量与层次分布
二、东西部不同层次学生规模
三、高校学科建设水平的地区分布
第二节 德国的经验
一、平等主义理念下德国高等教育的均衡发展
二、均衡化基础上的差异化发展一一“卓越计划”
第三节 美国的经验
一、颁布法律法规，建立政府支持的政策保障体系
二、多样化、多层次的高等教育体系
三、普通教育与专业教育同等重视
四、系统的早期干预
第四节 英国的经验
一、多样化、多层次化的高等教育体系
二、扩大不同背景学生的入学机会
三、提供教育资助，保障入学公平
第五章 对口支援西部高等学校计划的成效与改进趋向
**节 对口支援政策演进与梳理
一、启动实施阶段：2001～2005年
二、持续发展阶段：2006～2009年
三、深入推进阶段：2010年～至今
第二节 对口支援政策实施以来的成效分析与现存问题
一、成效分析
二、现存问题
第三节 对口支援政策改进取向
一、完善政策配套机制，建立对口支援长效机制
二、实现资源优化配置，重点解决经费问题
三、重视受援高校内涵式发展，由“输血”变为“造血”
四、重新审视政策导向，由“政治导向为主”转为“激励导向为主”
五、重心下移，由“支援”走向“合作”
第六章 省部共建政策的成效与发展趋向
**节 省部共建政策演进与发展
一、省部共建发展过程
二、省部共建高校情况
第二节 省部共建取得的成效
一、省部共建高校的发展
二、省部共建高校所在地区的发展
三、优秀案例：郑州大学
第三节 省部共建政策发展趋向与建议
一、重新审视省部共建政策，明确重点目标
二、建立健全相关配套机制，致力于长期发展
三、深化省部共建高校的内涵式发展，提升地方政府和高校自主发展能力
参考文献
展开全部
高等教育均衡发展的理论与实践 作者简介
郝志强，男，1965年生于内蒙呼和浩特，研究员，现任北京理工大学校长助理。长期从事高等教育管理工作，熟悉高校人才培养、党建思想工作和行政管理工作。在现代大学治理体系建设、高校招生就业体制机制改革、创新型人才培养、高校多校区办学、高等教育均衡发展等方面有深入研究和丰富实践。曾任北京高等教育学会毕业生就业研究会常务理事、北京高校毕业生就业促进会常务理事、北京理工大学一易才大学生创业中心理事长等。主持完成国家及省部级研究课题多项，发表文章多篇，出版专著多部。 王学普，男，1977年生，助理研究员，现任北京理工大学学校办公室副主任.从事高等教育管理、党建和思想政治工作十余年，在大学治理、大学文化、大学素质教育、对口支援西部高校、高校党建和思想政治工作等方面开展了较为深入的研究，发表相关论文多篇。 孙刚成，延安大学教育发展战略研究中心主任，教育科学学院副教授，北京理工大学在读博士，硕士生导师，《延安大学学报（社会科学版）》编辑委员会委员，国家公派留学归国人员（2009-2010学年赴捷克共和国查理大学做访问学者一年）；陕西省中小学幼儿园教师和校园长培训评估专家库首批入选专家：中国教育学会农村教育分会第一届委员会委员：陕西省高等教育学专业委员会理事；陕西省教育科学规划课题评审专家、“国培计划”西部青年教师置换脱产研修等项目首席专家。主要研究方向为教育基本理论、农村教育、教育经济与管理和高等教育。近年来，主持全国教育科学“十一五”规划课题1项、陕西省教育科学重大招标课题4项、陕西省社会科学界重大理论与现实问题资助研究课题1项，其他地厅级以上课题6项。
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