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语用-开启语文教学新门 版权信息
- ISBN：9787533467524
- 条形码：9787533467524 ; 978-7-5334-6752-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：
语用-开启语文教学新门 本书特色
《语文课程标准（2011年版）》首次将课程性质定位于“学习语言文字运用”，无疑是个历史性的突破。也正因为长期缺乏对语言运用教学的研究与探索，在课堂教学中如何落实这一新的教学思想，成了困扰广大语文教师的棘手问题。《语用：开启语文教学新门》就是国内小学语文界**本比较全面、系统、完整地阐述语文教学如何进行语言文字运用的书。它先简要介绍了“语用”的基本意蕴、语文教学中的“语用”特质之后，又借用大量丰富翔实、形式多样的教学案例，对语用教学的体系架构、原理概说、课堂形态，语用教学的课前策划、实施策略、主要范式、课堂设计、基本课型，以及不同文体如何凸显语用教学等方面作了重点阐述，巧妙地寓语用教学之“道”于语用教学之“术”中，做到理论与实践并翼齐飞。特别是书中的大量教学设计、实录和案例，均来自作者的课堂实践，且广受好评，这对一线教师来说，无疑具有很强的借鉴意义和推广价值。
语用-开启语文教学新门 内容简介
《语文课程标准（2011年版）》首次将课程性质定位于“学习语言文字运用”，无疑是个历史性的突破。也正因为长期缺乏对语言运用教学的研究与探索，在课堂教学中如何落实这一新的教学思想，成了困扰广大语文教师的棘手问题。《语用：开启语文教学新门》就是国内小学语文界**本比较全面、系统、完整地阐述语文教学如何进行语言文字运用的书。它先简要介绍了“语用”的基本意蕴、语文教学中的“语用”特质之后，又借用大量丰富翔实、形式多样的教学案例，对语用教学的体系架构、原理概说、课堂形态，语用教学的课前策划、实施策略、主要范式、课堂设计、基本课型，以及不同文体如何凸显语用教学等方面作了重点阐述，巧妙地寓语用教学之“道”于语用教学之“术”中，做到理论与实践并翼齐飞。特别是书中的大量教学设计、实录和案例，均来自作者的课堂实践，且广受好评，这对一线教师来说，无疑具有很强的借鉴意义和推广价值。
语用-开启语文教学新门 目录
前言 语用教学：内涵、原理与实施
绪论 语文教学的语用观
一、语义理解、语法知识是百年语文教学的基本形态
二、语文教学的实质是语用教学
**章 语用教学的创建
**节 内涵界定
一、概念定义
二、核心词说明
三、内涵阐释
第二节 原理概说
一、语用教学的内在机理
二、语用教学的原理解说
三、语用教学的基本模型
第三节 价值辨析
一、认识论价值：确立语文教学新的核心价值观
二、方法论价值：构建语文课堂新的教学方式
第四节 形态特征
一、语用教学与其他教学的差异
二、语用课堂的特征描述
第二章 语用课堂的实施
**节教学策划
一、课文细读的精准到位
二、教学价值的精心确定
三、教学内容的精当选择
四、“教”“学”活动的精妙安排
第二节 教学策略
一、切入点的捕捉
二、教学点的展开
三、语言点的拓深
四、高潮点的掀起
第三节 教学范式
一、凸显目标指向的教学范式
二、彰显设计特色的教学范式
第四节 教学设计
一、字词语用设计
二、句子语用设计
三、语段语用设计
四、篇章语用设计
第五节 教学课型
一、读写策略指导课
二、阅读感悟交流课
三、读写结合迁移课
四、品词析句欣赏课
五、口语表达练习课
六、写法发现导引课
七、朗读领悟训练课
第三章 语用课例的呈现
**节 不同文体的教学示例
一、小说类文体的教学
二、散文类文体的教学
三、诗歌类文体的教学
四、童话类文体的教学
五、纪实类文体的教学
六、寓言类文体的教学
七、说明类文体的教学
八、神话类文体的教学
第二节 其他教学内容的课例
一、《语文园地》、《回顾·拓展》教学
二、口语交际教学
第三节 语用教例的多维审视
一、语用理念评述
二、语用策略赏析
余论 语用教学的现实困境
一、知识困境：用以指导学生语用实践活动的有效知识大量缺席
二、认识困境：语文教学走入了思维误区和实践盲区
三、转化困境：学难以致用
后记 一路走来一路歌
展开全部
语用-开启语文教学新门 相关资料
刘仁增老师的语用教学，于他自己，是对这一独辟蹊径的语文教学的总结，也是对自己执着精神的奖赏；于小语界，是对语文教学研究的一项创新，也是献给语文课改的一份礼物。
——崔峦（中国教育学会小学语文教学专业委员会原理事长）
刘仁增老师的语用教学，除了他自己在实践外，他身边的许多老师都在尝试运用着。或许是教学思想的“贵族气”与“品质化”，而教学策略的“平民化”与“乡土气”，才使得他的语用教学不拒人于千里之外，让人望洋兴叹、鞭长莫及。
——汪潮（浙江教育学院课程系主任、教授）
刘仁增老师的语用教学，是对语文本真的阐释，是理论上追求立新的结果，是探索勇气和开拓精神的体现，但同时我更愿意认为，这是他坚持真理的胆识和见识的体现，是对语文本真的坚守。在语文教育论坛乱花迷眼、唯时髦是求或者随波逐流成为风气的今天，这种胆识、见识和坚守，尤其难能可贵！
——施茂枝（集美大学教师教育学院教授）
语用-开启语文教学新门 作者简介
刘仁增 福建省特级教师，福建省教学名师，福建省小学语文名师工作室领衔名师，福州市优秀人才。曾扎根边远海岛近20载，在全国小学语文界首倡语用教学，主要研究小学语文教学论和教师专业发展。著有《让语文回家——刘仁增语用教学新思路》、《课文细读：指向文本秘妙》、《我的语用教学观》，300多篇专业论文发表于《课程·教材·教法》等权威期刊，赴全国10多个省市作讲座、上课200多场。教学观点被广泛引用，不少论文被全文转载。
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