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教育需要播种温暖-谢文东与儒雅教育 版权信息
- ISBN：9787562171997
- 条形码：9787562171997 ; 978-7-5621-7199-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：
教育需要播种温暖-谢文东与儒雅教育 本书特色
本书稿采用教育叙事方式对广东省“阅读之星”优秀校长、“南粤教坛新秀”、湛江市名校长培养对象谢文东的专业成长、教学主张和教学策略进行解读，把官方的语言平实化，把教条的理论故事化，以生动的故事展示专业成长，以优秀的课例阐述教学主张，以简明的方式说明教学策略。专业成篇以成长故事的形式再现谢文东从乡村教师到城市教师，从一般新手成为卓越教师的奋斗历程，以及取得的卓越成绩。
教育需要播种温暖-谢文东与儒雅教育 内容简介
本书稿采用教育叙事方式对广东省“阅读之星”优秀校长、“南粤教坛新秀”、湛江市名校长培养对象谢文东的专业成长、教学主张和教学策略进行解读，把官方的语言平实化，把教条的理论故事化，以生动的故事展示专业成长，以优秀的课例阐述教学主张，以简明的方式说明教学策略。专业成篇以成长故事的形式再现谢文东从乡村教师到城市教师，从一般新手成为卓越教师的奋斗历程，以及取得的卓越成绩。
教育需要播种温暖-谢文东与儒雅教育 目录
上篇 专业成长**章 建业与图强：革故鼎新的专业发展 **节 笃学不倦 一、心无旁骛的专业学习 二、昼耕夜诵读大专 三、挑灯夜战考本科 第二节 心系教育 一、全心育人促发展 二、沉心办学创特色 第三节 初探教学方式 一、锐意进取得认可 二、创新语文教学法 第四节 自成教学方式 一、传统教学的困局 二、创新教学的试行第二章 春华与秋实：锲而不舍的专业求索 **节 从教学，到教育 一、“徒弟”熬成“师傅” 二、身为校长，不忘教学 第二节 居首位，引众师 一、打造幸福的教师团队 二、开展校本教研，培养卓越教师 第三节 兴国学，播书香 一、创新教学模式，弘扬传统文化 二、特色古诗节 营造书香氛围中篇 教育理念第三章 亲切与温暖：营造和谐的育人氛围 **节 亲切与温暖的含义、特点和意义 一、亲切与温暖的含义 二、亲切与温暖的特点 三、亲切与温暖的意义 第二节 亲切如春：搭建育人平台 一、亲生，还学生幸福的童年 二、亲师，给教师提升的机会 三、亲长，共筑家校育人平台 第三节 温暖似火：培育生命之花 一、人文性教材，渗透生命教育 二、人文化教学，培养语文素养 三、生活作文，促进学生的作文学习第四章 儒雅与本土：创新素质教育 **节 儒雅与本土的含义、特点和意义 一、儒雅与本土的含义 二、儒雅与本土的特点 三、儒雅与本土的意义 第二节 儒雅教育：有效性教学的固守 一、拔新领异，新的课堂 二、务实去华，实的课堂 三、生气勃勃，活的课堂 四、协调一致，和的课堂 第三节 本土教育：研究性学习的取向 一、“湛江红土文化之海韵文化”——生活的特色 二、“静听流年的声息”——古韵的回声 三、“舌尖上的湛江”——美味的回味 四、“走进湛江节 日文化”——风俗的惊艳第五章 继承与创新：彰显办学特色 **节 继承与创新的含义、特点和意义 一、继承与创新的含义 二、继承与创新的特点 三、继承与创新的意义 第二节 继承：提升学校文化魅力 一、勤：天道酬勤 二、和：和而不同 三、思：多思多行 四、端：仁义礼智 第三节 创新：打造学校诗意文化 一、美化校容，打造学校环境文化 二、推陈出新，打造学校活动文化 三、和谐人文，打造学校管理文化 四、开放发展，打造学校课程文化下篇 教育策略第六章 教学生成：把握生成，动态拓展 **节 生成性教学的基本内涵 一、生成性教学的含义 二、生成性教学的特点 三、生成性教学的原则 第二节 生成性教学的主要价值 一、生成性教学的重要性 二、生成性教学的必要性 第三节 生成性教学的实施技巧 一、转变教学观念，课前精心预设 二、创设教学情境，激发学生兴趣 三、巧设教学问题，关注学生思维 四、捕捉生成契机，鼓励学生质疑 五、营造民主氛围，优化教学评价第七章 活动性德育：上善若水，厚德载物 **节 活动性德育的基本内涵 一、活动性德育的含义 二、活动性德育的特点 三、活动性德育的功能 第二节 活动性德育的主要价值 一、活动性德育的重要性 二、活动性德育的意义 第三节 活动性德育的实施技巧 一、关注学生主体，促成德育主动 二、加强社会实践，丰富德育内容 三、整合各方力量，提高德育实效第八章 学习游戏：教学有策，施教有方 **节 学习游戏的基本内涵 一、学习游戏的含义 二、学习游戏的特点 三、学习游戏的原则 第二节 学习游戏的主要价值 一、学习游戏的功能 二、学习游戏的重要性 第三节 学习游戏的实施技巧 一、吃透教材内容，明确教学目标 二、收集游戏素材，设计学习游戏 三、找准游戏时机，开展学习游戏 四、总结游戏内容，加深知识理解
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