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教师专业发展-理性沉思与心灵告白 版权信息
- ISBN：9787564332631
- 条形码：9787564332631 ; 978-7-5643-3263-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
教师专业发展-理性沉思与心灵告白 本书特色
本书是一本有关于教师专业发展研究的学术著作，本书共分五大板块：一是德性教育的时代冲击性警示；二是教师专业发展的可能性探讨，三是课程改革的意念性探求，四是教师个性教学的风格化，五是教师学生管理的策略化。
教师专业发展-理性沉思与心灵告白 内容简介
本书是一本有关于教师专业发展研究的学术著作，本书共分五大板块：一是德性教育的时代冲击性警示；二是教师专业发展的可能性探讨，三是课程改革的意念性探求，四是教师个性教学的风格化，五是教师学生管理的策略化。
教师专业发展-理性沉思与心灵告白 目录
时代呼唤有德性的教育
农村小学素质教育的底线是什么——由一次升国旗仪式引发的思考
十余年来我国全人教育研究述要
关于美国多元文化教育的反思
教育诚信文化建设略谈
教师专业发展的可能性问超
试论教师职业的专业性
教师专业发展：内涵及问题
教师专业发展：身份构建与价值认同中的偏位与失当
教师专业发展：亚文化掣肘及其技术性消解
教师专业发展：阻抗及其消解
普通高中通用技术教师专业发展研究综述
换个角度看教师专业发展——倾听农村学生的心声
教师专业发展：需要制度与伦理的双重关怀
教师培训：问题与反思
关于中小学教师培训几个关键问题的再讨论
农村师资开发问题研究综述一以云南昭通为例 "校本"异议
..............
农村小学素质教育的底线是什么——由一次升国旗仪式引发的思考
十余年来我国全人教育研究述要
关于美国多元文化教育的反思
教育诚信文化建设略谈
教师专业发展的可能性问超
试论教师职业的专业性
教师专业发展：内涵及问题
教师专业发展：身份构建与价值认同中的偏位与失当
教师专业发展：亚文化掣肘及其技术性消解
教师专业发展：阻抗及其消解
普通高中通用技术教师专业发展研究综述
换个角度看教师专业发展——倾听农村学生的心声
教师专业发展：需要制度与伦理的双重关怀
教师培训：问题与反思
关于中小学教师培训几个关键问题的再讨论
农村师资开发问题研究综述一以云南昭通为例 "校本"异议
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展开全部
教师专业发展-理性沉思与心灵告白 作者简介
赵玉生1967年生，山东在平人。1990年毕业于聊城师范学院英语系，从事中学英语教学工作14年。2007年从西北师范大学教育学院研究生毕业。现任昭通学院教育科学学院副教授。主要从事教育科学的教学和研究工作，专业涉及教育学、教学论、教师专业发展等。发表论文近40篇，其中核心类10余篇,人大复印资料转载1篇。
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