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青少年综合素质培养课:青少年创造力培养课--创新 版权信息
- ISBN：9787200102895
- 条形码：9787200102895 ; 978-7-200-10289-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
青少年综合素质培养课:青少年创造力培养课--创新 本书特色
影响创新力的四大关键能力是：思考力、观察力、想象力和多元思维能力，这些都是青少年所具有的能力。所以，青少年应该是创新力的主力军，可是，很多青少年被认为不会创新，或者没有创新意识，那么，该怎样培养青少年的创造力和创新意识呢？ 杜兴东编著的这本《青少年创造力培养课(创新)》精选了多个寓意深刻、耐人寻味的创新故事，同时融入创新的理论与方法，培养青少年树立正确的创新意识，促进青少年创造能力。
青少年综合素质培养课:青少年创造力培养课--创新 内容简介
由于受到传统教育的影响、自身观念的束缚，以 及对创新力认知的缺乏，许多人对于自己的创新力持 怀疑的态度，总觉得创新是一个神秘而艰巨的过程， 是某些年轻的高资历的专业人才的专利。这个错误的 认识对青少年的成长非常不利。只要拥有思考力、观 察力、想象力和多元思维能力，任何青少年都能足够 的能力去发明创造。 杜兴东编著的这本《青少年综合素质培养课：青少年创造力培养课（创新）》精选了多个寓意深刻、耐人寻味的创新故事，同时 融入创新的理论与方法，典型事例与理论相结合，运 用精到的语言来阐释创新的内涵与方法。能给青少年 无限启迪，对读者创新能力的培养具有积极意义。
青少年综合素质培养课:青少年创造力培养课--创新 目录
**篇 创新力就是竞争力
**章 创新是成功的基石
创新力是成功的基础
创新力就是竞争力
创新力是一种战略资源
创新力是一种超越的能力
第二章 让创新成为习惯
改变一种习惯，实现一种突破
将创新作为**“意焦”
创新源于“整天想着去发现”
把创新变成一种好习惯
第三章 创新没有限制
创新不存在年龄的限制
“小人物”也可撬动大地球
创新不是高不可攀，而是伸手可及
创新没有终点
第二篇 打破头脑中的束缚
第四章 经验定式
经验有时候会变成桎梏
经验也会“一叶障目”
跳出经验，独辟蹊径
第五章 书本定式
不要读死书
纸上得来终觉浅
做到“书为我所用”
第六章 权威定式
不要总被权威牵着鼻子走
你需要挑战权威的勇气
第七章 从众定式
“跟着大家走，没错！”
枪不一定打出头乌
真理往往在少数人手里
第三篇 创新要培养四项能力
第八章 思考力：思考力是创新力的核心
独立思考打开创新力的大门
问题是创新的导师
第九章 观察力：练就一双慧眼
“眼睛”是创新的窗户
观察力，可以培养的力量源
第十章 想象力：让思维尽情飞翔
想象力是创新的源泉
不会想象的人难于创新
第十一章 多元思维能力：打通思维通道
多元思维让人触类旁通
活用思维，成就创新
第四篇 盘活创新潜能的方法
第十二章 积极的暗示
良性暗示能够创造奇迹
发掘你身上的宝藏
第十三章 营造轻松氛围
音乐可以激发创新潜能
在舒缓的环境中轻装上阵
在冥想的境界创新
第十四章 在逆境中蕴含良机
逆境激发潜能
绝境求“新”
第五篇 磨砺思维的利器
第十五章 逻辑思维
善用逻辑，洞悉创新先机
演绎推理法可由已知推及未知
回溯推理法可由“果”推“因”
第十六章 灵感思维
要学会“抓拍”灵感
梦境获得顿悟
相信直觉
第十七章 逆向思维
何不尝试“反其道而行之”
改变问题本身
第十八章 发散思维
曲别针到底有多少种用途
为你的思维空间找一个特殊点
发散思维帮你创造无穷大的空间
第十九章 系统思维
系统可“牵一发而动全身”
要学会“统领全局”
第二十章 联想思维
联想思维可以产生穿越时空的创意
连锁联想是扣紧创新的套环
第二十一章 形象思维
活用想象，探索新知
挖掘右脑潜能
抓拍流动的影像
第二十二章 类比思维
类比是创新领域的引路者
寻找直接相似点
第六篇 有效创新的四大路径
第二十三章 机会藏于细节
从细处找突破口
抓住细节，把握创新
第二十四章 组合是创新良方
功能组合开辟创新捷径
优点组合缔造新境界
第二十五章 从模仿到创新
创造性模仿就是创新
改进同样能创新
第二十六章 进行头脑风暴
头脑风暴：凝聚集体的智慧
团队沟通：沟通创造价值
**章 创新是成功的基石
创新力是成功的基础
创新力就是竞争力
创新力是一种战略资源
创新力是一种超越的能力
第二章 让创新成为习惯
改变一种习惯，实现一种突破
将创新作为**“意焦”
创新源于“整天想着去发现”
把创新变成一种好习惯
第三章 创新没有限制
创新不存在年龄的限制
“小人物”也可撬动大地球
创新不是高不可攀，而是伸手可及
创新没有终点
第二篇 打破头脑中的束缚
第四章 经验定式
经验有时候会变成桎梏
经验也会“一叶障目”
跳出经验，独辟蹊径
第五章 书本定式
不要读死书
纸上得来终觉浅
做到“书为我所用”
第六章 权威定式
不要总被权威牵着鼻子走
你需要挑战权威的勇气
第七章 从众定式
“跟着大家走，没错！”
枪不一定打出头乌
真理往往在少数人手里
第三篇 创新要培养四项能力
第八章 思考力：思考力是创新力的核心
独立思考打开创新力的大门
问题是创新的导师
第九章 观察力：练就一双慧眼
“眼睛”是创新的窗户
观察力，可以培养的力量源
第十章 想象力：让思维尽情飞翔
想象力是创新的源泉
不会想象的人难于创新
第十一章 多元思维能力：打通思维通道
多元思维让人触类旁通
活用思维，成就创新
第四篇 盘活创新潜能的方法
第十二章 积极的暗示
良性暗示能够创造奇迹
发掘你身上的宝藏
第十三章 营造轻松氛围
音乐可以激发创新潜能
在舒缓的环境中轻装上阵
在冥想的境界创新
第十四章 在逆境中蕴含良机
逆境激发潜能
绝境求“新”
第五篇 磨砺思维的利器
第十五章 逻辑思维
善用逻辑，洞悉创新先机
演绎推理法可由已知推及未知
回溯推理法可由“果”推“因”
第十六章 灵感思维
要学会“抓拍”灵感
梦境获得顿悟
相信直觉
第十七章 逆向思维
何不尝试“反其道而行之”
改变问题本身
第十八章 发散思维
曲别针到底有多少种用途
为你的思维空间找一个特殊点
发散思维帮你创造无穷大的空间
第十九章 系统思维
系统可“牵一发而动全身”
要学会“统领全局”
第二十章 联想思维
联想思维可以产生穿越时空的创意
连锁联想是扣紧创新的套环
第二十一章 形象思维
活用想象，探索新知
挖掘右脑潜能
抓拍流动的影像
第二十二章 类比思维
类比是创新领域的引路者
寻找直接相似点
第六篇 有效创新的四大路径
第二十三章 机会藏于细节
从细处找突破口
抓住细节，把握创新
第二十四章 组合是创新良方
功能组合开辟创新捷径
优点组合缔造新境界
第二十五章 从模仿到创新
创造性模仿就是创新
改进同样能创新
第二十六章 进行头脑风暴
头脑风暴：凝聚集体的智慧
团队沟通：沟通创造价值
展开全部
青少年综合素质培养课:青少年创造力培养课--创新 节选
《青少年综合素质培养课：青少年创造力培养课（创新）》： 有时候，你会发现，别人拥有的条件，自己也拥有相同的条件，但自己总是竞争不过对手。细心观察一下，你是否缺少一种叫作“创新力”的东西？创新是竞争的一种武器，创新力就是竞争力。 几年前，北京的餐厅刮起了一股“洋风”，很多新建或改建的餐厅，用大量外汇进口材料搞室内装修，似乎只有这样才能招揽顾客。 但有一家叫“独一居”的餐厅偏不赶时髦，而是独辟蹊径，用扇贝壳、海草、斗笠、剪纸等小物件，装饰出一座具有民族文化情趣的高档餐厅，受到中外顾客的热烈赞扬。艺术家刘海粟、吴作人等也慕名前来观赏品尝，并欣然留墨。 这家以经营海鲜菜肴为主的山东风味餐厅，在店堂风格设计上据说颇费了一番脑筋。有一次餐厅经理到外地谈业务，晚上在海边散步，看到一些小吃店“渔村味”很浓，让人感到在这里休息观海就像进入了海的世界。看到这些，这位经理心想：“独一居”是以经营海鲜菜肴为主的餐厅，如果把店堂装饰成“海味风趣”，让顾客就餐时仿佛进入了海滨渔村，感受到的不是生疏、窘迫，而是具有浓浓人情味的中国民族文化风格，那该多好！想到就要做到：餐厅门拱的造型，像在破浪中前进的两条渔船船首；临街的四扇落地窗户玻璃上贴着民间剪纸，窗帘则是山东蓝印花布制成的；在壁柜上摆放着民间雕塑等工艺品；每张餐桌上方的天花板下，分别垂着一串串塑料葡萄或葫芦。更令人叫绝的是，吊灯灯罩是用渔民所戴的大檐斗笠做成的。在这里就餐，能让人感受到大海的自然情调。 1985年5月，“独一居”正式落成，被吸引来的外国顾客对餐厅的设计装饰赞不绝口，纷纷拍照留念。“独一居”餐厅在装饰上敢于以独取胜，既吸引人，又起到了很好的广告效应，这无疑增加了餐厅的竞争力。独特的装饰风格，也起到了很好的广告作用。 21世纪，各行各业的竞争越来越激烈，要想在残酷的竞争中取得主动权，唯一的途径就是不断创新，将创新力转化成竞争力。综观国内外大大小小的企业，因为缺乏创新力，或者苟延残喘，或者销声匿迹。正所谓“成也创新，败也创新”，创新力制约着企业的生存与发展，创新力决定着企业的竞争力。 在一座名城的大街上，同时住着3个不错的裁缝。因为彼此离得太近，所以生意上的竞争非常激烈。为了能够压倒对方，吸引更多的顾客，裁缝们纷纷在门口的招牌上做文章。 一天，一个裁缝在门前的招牌上写上“本城*好的裁缝”，结果吸引了许多顾客光临。 看到这种情况以后，另一个裁缝也不甘示弱。第二天，他在门口就挂出了“全国*好的裁缝”的招牌，结果同样招揽了不少顾客。 第三个裁缝非常苦恼，前两个裁缝挂出的招牌吸引走了大部分的顾客，如果不能想出一个更好的办法，很可能就要成为“生意*差的裁缝”了。但是，什么词可以超过“本城和全国”呢？如果挂出“全世界*好的裁缝”的招牌，无疑会让别人感觉到虚假，也会遭到同行的讥讽。到底应该怎么办？正当他愁眉不展的时候，儿子放学回来了。 当他知道父亲发愁的原因以后，告诉父亲也许可以在招牌上写上这样几个字。 第三天，前两个裁缝站在街道上等着看他们同行的笑话，但事情似乎超出了他们的意料。因为，很快，第三个裁缝的门前挂出了一个更加吸引人的招牌，上面写着“本街道*好的裁缝”。 在竞争日趋激烈的今天，要想成功就需要借助于创新的思维方式。 在上面的故事中，面对他人提出的全城和全国的“大气”，裁缝的儿子却转了一个方向，利用街道的“小”来做文章，并*终赢得了竞争的胜利。因为在全伦敦或者全英国，他不一定是*好的，但在街道这个特定区域里，只有他是*好的，也是唯一的。 社会的变化是快速的，优胜劣汰的规则是无情的，要想在竞争中免于被吞噬，要想在竞争中独占鳌头，处于不败之地，那么就要逼着自己不断地创新，努力提升自身的创新力，因为，创新力就是竞争力。 ……
青少年综合素质培养课:青少年创造力培养课--创新 作者简介
杜兴东，任职于北京某教育机构，是一名专业的心理辅导老师。在多年对孩子一对一的辅导与培训中，积累了大量的解决青少年成长问题的经验，也储备了实战的案例。曾写作图书《经典心理测试1000例》《气场实用修炼手册》《不身累的做法，不心累的活法》《父母不可不读的心理学》。
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