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小学数学卷-名师教学艺术与课堂技巧100例 版权信息
- ISBN：9787567508194
- 条形码：9787567508194 ; 978-7-5675-0819-4
- 装帧：一般轻型纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
小学数学卷-名师教学艺术与课堂技巧100例 本书特色
《名师教学艺术与课堂技巧100例 小学数学卷》 名师精彩的课堂是如何炼成的？名师教学艺术的源头在哪里？ 本书汇集了全国各地近百名骨干教师对小学数学名师课堂的解码文章100篇，深度剖析了名师的教学艺术和课堂技巧，既有理论的指引，更有案例的启发，是一线教师绝佳的案头参考书。
小学数学卷-名师教学艺术与课堂技巧100例 内容简介
名师是怎样导入教学的？名师精彩的课堂如何炼成？他们的教学艺术的源头在哪里？翻开这本书你都将得到解答。 书中汇集了全国各地近百名骨干教师对小学数学名师课堂的解码文章100篇，实现了理论指引与案例启发的巧妙结合，引导学生学会在自然、和谐的学习氛围中获得真实、有效的学习技能和学习体验。
小学数学卷-名师教学艺术与课堂技巧100例 目录
开课之韵
1 “角度”的导入与思考的“角度”/游利瑛
2 将课导向新知支撑点/徐恒祥
3 “方法”可以得几分？/游利瑛
4 教学，在“不知不觉中开始”/陈惠芳
5 进退之间运筹帷幄/陈惠芳
6 为学生的探究寻找合适的脚手架/郭芳
7 引人入胜辉映全堂/王颖影
8 唤醒经验解构重组/李培芳
9 找准关键词成就高效课/仲崇恒
10 从知识的“根部”开始/王宏
教法之精
11 直面学生差错/余文琳
12 丰富学习内容，渗透整合思想/冯玉新
13 “公平性”与“平均数”/游利瑛
14 “蜘蛛结网”之妙 /汤其鸣
15 同理心在课堂的运用/蒋秀华
16 倾听 接纳 梳理/刘全祥
17 适时设问，自然生成/黄丽容
18 “道而弗牵”，巧导促学/叶芬波
19 常态中的“内力”，平实中的“匠心”/钱里兵
20 “疑”之韵/叶建云
21 恰当分步有效对比/朱伟森
22 “小数不小”/黄冠富
23 儿童基点，学科视野/陈惠芳
24 教学无痕精彩有痕/陈惠芳
25 巧妙点拨相机孕伏/陈惠芳
26 蹲下来和孩子对话/夏永立
27 在“柳暗花明”中享受思维的乐趣/方芳
28 “五算”融合 追求计算教学新价值/何海明
29 体验调用积淀/周莹
30 “技术改变课堂”/王宏
31 教学“善”道/周丽娇
32 由“领导者”转变成“引导者”/朱定元
33 基于学生的视角/杨开远
34 宽容的力量/钱里兵
35 有趣有效有意义/李培芳
36 一材多变，一材多用，一材多效/冯玉新
37 数学，快乐的意蕴/叶建云
学法之妙
38 学习的“名字”/张金川
39 有效引领对比感悟/冯玉新
40 真理越辩越明/赖梁军
41 妙在神会/刘伟男
42 “装糊涂”之韵/叶建云
43 他有一对隐形的翅膀/张宇
44 “别急，再琢磨琢磨”/夏奕周
45 文理相融 哲思并进/叶建云
46 数“动”的精彩/叶建云
47 因为贴近，所以吸引/陈惠芳
48 点亮细节提升智慧/陈惠芳
49 修筑数学与生活的高速路/夏永立
50 教学是“慢”的艺术/冯玉新
51 动态生成 别样精彩/杨开远
52 向思维更深处“漫溯”/夏永立
53 给学生一双隐形的翅膀/周珊珊
54 实施“动态想象”，发展“空间观念”/包柳鸣
55 变“操作工”为“探究者”/夏永立
56 巧妙帮助学生实现知识的良好“生长”/费岭峰
57 在“变式材料”的辨析中达成概念理解的精致化/姚江峰
58 执著之美/余文琳
59 “圆”乃如此/钱里兵
60 妙接学生抛来的意外之“球”/夏永立
61 让学生资源亮出风采/戴文旭
62 什么是正确答案？/蒋秀华
63 “我们要合作”/张金川
64 听那知识拔节的声音/陈晓玲
65 从有“意思”到有意“思”/叶建云
66 一把断尺，开启学生新思维/陈雪梅
数学之道
67 永不褪色的“题意”/魏荷琴
68 “产婆术”的现代演绎/夏永立
69 简洁而深刻的数学课堂/王慧先
70 美丽的“陷阱”/夏永立
71 情境，可以如此美妙/谢勐臻
72 寻找生活的理性之光/叶建云
73 抓“关系”明“结构”，自主建构 “方程模型”/万里春
74 反思，可以这样精彩/叶建云
75 “难得糊涂”/王宏
76 游戏与数学思考的有机融合/冯玉新
77 曲终收拨当心画，余音绕梁久不绝/周齐寿
78 以“善变”凸显“不变”/冯玉新
79 为学生智慧的生长而教/陈惠芳
80 沟通联系促进迁移/冯玉新
81 不着痕迹潜移默化/陈惠芳
82 运筹帷幄 游刃有余/陈惠芳
83 小资源大视界/叶建云
84 用“图”思考/张天
85 让学习走向“深度理解”/宋刚
86 数形完美结合 演绎别样精彩/黄伟红
87 以问题激活学生思维/罗佩珍
88 给数学课加点“甜味”/王宏
89 一以贯之/夏永立
90 教学原本就该如此简单/李培芳
91 拓展数学课的“广度”/夏永立
92 让思维在空间中生长/杨瑛
93 构建富有情趣的数学课堂/冯玉新
94 “完美数”的完美教学/叶建云
95 “为什么23+1=0 ？”/陈雪梅
96 让学生“亲近”数学/桑光伟
97 规律之美数学之美/徐斌
98 突破思维定势，展现美好景致/陈晓玲
99 别停下，再往前走一步/陈晓玲
100 让数学文化点亮课堂/陶晓娟
1 “角度”的导入与思考的“角度”/游利瑛
2 将课导向新知支撑点/徐恒祥
3 “方法”可以得几分？/游利瑛
4 教学，在“不知不觉中开始”/陈惠芳
5 进退之间运筹帷幄/陈惠芳
6 为学生的探究寻找合适的脚手架/郭芳
7 引人入胜辉映全堂/王颖影
8 唤醒经验解构重组/李培芳
9 找准关键词成就高效课/仲崇恒
10 从知识的“根部”开始/王宏
教法之精
11 直面学生差错/余文琳
12 丰富学习内容，渗透整合思想/冯玉新
13 “公平性”与“平均数”/游利瑛
14 “蜘蛛结网”之妙 /汤其鸣
15 同理心在课堂的运用/蒋秀华
16 倾听 接纳 梳理/刘全祥
17 适时设问，自然生成/黄丽容
18 “道而弗牵”，巧导促学/叶芬波
19 常态中的“内力”，平实中的“匠心”/钱里兵
20 “疑”之韵/叶建云
21 恰当分步有效对比/朱伟森
22 “小数不小”/黄冠富
23 儿童基点，学科视野/陈惠芳
24 教学无痕精彩有痕/陈惠芳
25 巧妙点拨相机孕伏/陈惠芳
26 蹲下来和孩子对话/夏永立
27 在“柳暗花明”中享受思维的乐趣/方芳
28 “五算”融合 追求计算教学新价值/何海明
29 体验调用积淀/周莹
30 “技术改变课堂”/王宏
31 教学“善”道/周丽娇
32 由“领导者”转变成“引导者”/朱定元
33 基于学生的视角/杨开远
34 宽容的力量/钱里兵
35 有趣有效有意义/李培芳
36 一材多变，一材多用，一材多效/冯玉新
37 数学，快乐的意蕴/叶建云
学法之妙
38 学习的“名字”/张金川
39 有效引领对比感悟/冯玉新
40 真理越辩越明/赖梁军
41 妙在神会/刘伟男
42 “装糊涂”之韵/叶建云
43 他有一对隐形的翅膀/张宇
44 “别急，再琢磨琢磨”/夏奕周
45 文理相融 哲思并进/叶建云
46 数“动”的精彩/叶建云
47 因为贴近，所以吸引/陈惠芳
48 点亮细节提升智慧/陈惠芳
49 修筑数学与生活的高速路/夏永立
50 教学是“慢”的艺术/冯玉新
51 动态生成 别样精彩/杨开远
52 向思维更深处“漫溯”/夏永立
53 给学生一双隐形的翅膀/周珊珊
54 实施“动态想象”，发展“空间观念”/包柳鸣
55 变“操作工”为“探究者”/夏永立
56 巧妙帮助学生实现知识的良好“生长”/费岭峰
57 在“变式材料”的辨析中达成概念理解的精致化/姚江峰
58 执著之美/余文琳
59 “圆”乃如此/钱里兵
60 妙接学生抛来的意外之“球”/夏永立
61 让学生资源亮出风采/戴文旭
62 什么是正确答案？/蒋秀华
63 “我们要合作”/张金川
64 听那知识拔节的声音/陈晓玲
65 从有“意思”到有意“思”/叶建云
66 一把断尺，开启学生新思维/陈雪梅
数学之道
67 永不褪色的“题意”/魏荷琴
68 “产婆术”的现代演绎/夏永立
69 简洁而深刻的数学课堂/王慧先
70 美丽的“陷阱”/夏永立
71 情境，可以如此美妙/谢勐臻
72 寻找生活的理性之光/叶建云
73 抓“关系”明“结构”，自主建构 “方程模型”/万里春
74 反思，可以这样精彩/叶建云
75 “难得糊涂”/王宏
76 游戏与数学思考的有机融合/冯玉新
77 曲终收拨当心画，余音绕梁久不绝/周齐寿
78 以“善变”凸显“不变”/冯玉新
79 为学生智慧的生长而教/陈惠芳
80 沟通联系促进迁移/冯玉新
81 不着痕迹潜移默化/陈惠芳
82 运筹帷幄 游刃有余/陈惠芳
83 小资源大视界/叶建云
84 用“图”思考/张天
85 让学习走向“深度理解”/宋刚
86 数形完美结合 演绎别样精彩/黄伟红
87 以问题激活学生思维/罗佩珍
88 给数学课加点“甜味”/王宏
89 一以贯之/夏永立
90 教学原本就该如此简单/李培芳
91 拓展数学课的“广度”/夏永立
92 让思维在空间中生长/杨瑛
93 构建富有情趣的数学课堂/冯玉新
94 “完美数”的完美教学/叶建云
95 “为什么23+1=0 ？”/陈雪梅
96 让学生“亲近”数学/桑光伟
97 规律之美数学之美/徐斌
98 突破思维定势，展现美好景致/陈晓玲
99 别停下，再往前走一步/陈晓玲
100 让数学文化点亮课堂/陶晓娟
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小学数学卷-名师教学艺术与课堂技巧100例 相关资料
教师要树立终身学习的理念，不断地丰富自己的文化知识，不断地从阅读中汲取营养，不断地增强自己的文化底蕴，只有这样，才可能开阔自己的视野，才能宏大自己的心胸，让课堂教学厚实起来 。
——叶建云
如果我能够把自己也当作学生，如果我能够看清阻碍他们学习的问题在哪儿，那么，我想要成为一名好老师，需要的可能只是时间和经验了。
——蒋秀华
老师要像优秀的售货员一样，将每堂课的知识“销售”给学生，让学生愉快学习。优秀的售货员不但了解产品的特点、顾客的需求，也十分注重方式方法和沟通策略。
——游利瑛
小学数学卷-名师教学艺术与课堂技巧100例 作者简介
陈荣艺 厦门市湖里实验小学校长，小学中学高级教师，福建省特级教师，厦门市校长学会副会长兼秘书长。曾获得福建省中小学优秀中青年校长、福建省优秀教育工作者等荣誉称号。主编有《守望教育》《好孩子，好习惯》等书。 叶建云 中学高级教师，教育部福建师范大学基础教育课程研究中心兼职副研究员，广东省深圳市官田学校小学数学教师。在《人民教育》《福建教育》《中国教育报》《教师月刊》等教育报刊上发表文章近百篇。已出版《追寻幸福的教育》《课堂解码——小学数学精品课评析》《学校文化与学生发展》《名师怎样观察课堂》（小学数学卷）等。
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