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心理与教育研究方法及操作 版权信息
- ISBN：9787010129389
- 条形码：9787010129389 ; 978-7-01-012938-9
- 装帧：平装
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
心理与教育研究方法及操作 本书特色
《心理与教育研究方法及操作》作者徐学俊把各种研究方法的介绍贯穿研究的过程。包括基本理念篇、选题设计篇、过程实施篇、资料收集篇、成果总结篇。从文献研究到调查研究、从实验研究到行动研究、从质的研究到量的研究等，反映了研究方法在科学研究全过程中的运用。 作者把丰富而生动的案例贯彻到研究方法之中。作者在介绍系统研究方法的概念、类型及特点的基础上，结合自身研究课题的实践经验和成果形成过程，通过大量翔实、生动的案例分析，说明研究方法及其操作要点，并对各种方法的优缺点进行了总结，具有很强的实用性和可操作性。 作者把研究方法的实用价值作为本书的出发点。该书在语言描述、案例分析等方面力求做到深入浅出，上有理论，下接实践，全书描述通俗易懂。不仅大学教师可以学习和参考，中小学教师也可以学习和借鉴。因此，本书具有较大的实用性。
心理与教育研究方法及操作 内容简介
本书以心理与教育的基本原理和方法为主线，从研究选题的设计与论证、研究过程的操作与管理，到研究成果的总结与评价等方面进行了全面的论述。既保留了对心理与教育研究方法的操作、研究过程的控制与管理的*佳理解，同时也增添了心理与教育方法*新的发展趋势。包括文献研究、调查研究、实验研究、行动研究、质的研究、定性研究、定量研究、观察研究、历史研究和经验总结等多种方法的运用。本书将理论与科学研究相结合，理论、方法与案例并重。着重描述心理与教育理论工作者的精彩见解，并且揭示了一线教师如何结合本职工作开展研究的基本规律。
心理与教育研究方法及操作 目录
序
**篇 基本理念
**章 绪论
一、心理与教育研究的相关概念
二、心理学与教育科学的研究取向
三、教师参与科学研究的意义
四、科学研究工作者的基本素养
第二章 科学研究的基本原则和程序
一、科学研究的基本原则
二、科学研究的基本程序
三、科学研究方法的分类
第二篇 选题设计
第三章 科学研究的选题及项目申报
一、选题的依据和原则
二、选题的程序和方法
第四章 文献法的运用
一、文献的定义和种类
二、文献研究法运用的主要步骤
三、文献研究法总结
第五章 科学研究的设计与论证
一、研究样本的确定
二、研究假设的提出
三、研究变量的确定
四、研究方案的设计
五、研究方案的论证
第三篇 过程实施
第六章 行动研究法的运用
一、行动研究法的界定和特征
二、行动研究法的操作
三、行动研究法总结
第七章 实验研究法的运用
一、实验法的定义和种类
二、实验研究与行动研究的区别
三、实验法的适用范围
四、实验的效度及变量
五、实验法的操作
六、实验研究法总结
第八章 质的研究法的运用
一、什么是质的研究
二、质的研究特点
三、质的研究取向
四、质的研究的操作
五、质的研究法总结
第九章理论研究与历史研究方法的运用
一、理论研究法的概念与操作
二、历史研究法的概念与操作
三、理论研究法与历史研究法总结
第四篇 资料收集
第十章 调查研究法的运用
一、调查研究法的界定及类型
二、调查研究法的操作
三、调查研究法总结
第十一章 观察研究法的应用
一、观察研究法的界定及特点
二、观察研究法的适用范围和类型
三、观察研究法的操作
四、观察研究法运用实例
五、观察研究法总结
第十二章 定性研究和定量研究方法的运用
一、定性研究法的概念和分类
二、定性研究案例分析
三、定量研究法的概念和分类
第五篇 成果总结
第十三章 经验总结法
一、经验总结法概述
二、经验总结法的操作
三、经验总结法总结
第十四章 科学研究的总结
一、科学研究总结的意义
二、科学研究成果的类型
三、科学研究成果总结的步骤和要求
四、研究报告及学术论文写作结构框架
第十五章 科学研究成果的评价
一、科学研究成果评价的内容
二、科学研究成果评价的标准
三、科学研究成果评价的要求
参考文献
后记
**篇 基本理念
**章 绪论
一、心理与教育研究的相关概念
二、心理学与教育科学的研究取向
三、教师参与科学研究的意义
四、科学研究工作者的基本素养
第二章 科学研究的基本原则和程序
一、科学研究的基本原则
二、科学研究的基本程序
三、科学研究方法的分类
第二篇 选题设计
第三章 科学研究的选题及项目申报
一、选题的依据和原则
二、选题的程序和方法
第四章 文献法的运用
一、文献的定义和种类
二、文献研究法运用的主要步骤
三、文献研究法总结
第五章 科学研究的设计与论证
一、研究样本的确定
二、研究假设的提出
三、研究变量的确定
四、研究方案的设计
五、研究方案的论证
第三篇 过程实施
第六章 行动研究法的运用
一、行动研究法的界定和特征
二、行动研究法的操作
三、行动研究法总结
第七章 实验研究法的运用
一、实验法的定义和种类
二、实验研究与行动研究的区别
三、实验法的适用范围
四、实验的效度及变量
五、实验法的操作
六、实验研究法总结
第八章 质的研究法的运用
一、什么是质的研究
二、质的研究特点
三、质的研究取向
四、质的研究的操作
五、质的研究法总结
第九章理论研究与历史研究方法的运用
一、理论研究法的概念与操作
二、历史研究法的概念与操作
三、理论研究法与历史研究法总结
第四篇 资料收集
第十章 调查研究法的运用
一、调查研究法的界定及类型
二、调查研究法的操作
三、调查研究法总结
第十一章 观察研究法的应用
一、观察研究法的界定及特点
二、观察研究法的适用范围和类型
三、观察研究法的操作
四、观察研究法运用实例
五、观察研究法总结
第十二章 定性研究和定量研究方法的运用
一、定性研究法的概念和分类
二、定性研究案例分析
三、定量研究法的概念和分类
第五篇 成果总结
第十三章 经验总结法
一、经验总结法概述
二、经验总结法的操作
三、经验总结法总结
第十四章 科学研究的总结
一、科学研究总结的意义
二、科学研究成果的类型
三、科学研究成果总结的步骤和要求
四、研究报告及学术论文写作结构框架
第十五章 科学研究成果的评价
一、科学研究成果评价的内容
二、科学研究成果评价的标准
三、科学研究成果评价的要求
参考文献
后记
展开全部
心理与教育研究方法及操作 作者简介
徐学俊，男，博士，湖北大学教育学院教授，博士生导师，享受国务院特殊津贴。曾担任武汉市教育科学研究所所长多年。现任湖北大学心理辅导研究中心主任，湖北大学教育硕士专业学位教育中心主任，心理学系责任教授，“琴园学者”特聘教授，发展与教育心理学硕士学位点负责人，校级品牌专业（心理学）和省级精品课程（心理学）责任教授。主要研究方向为发展与教育心理学、教师教育。是国家教育部教师教育“国培计划”心理健康教育专家库成员，湖北省儿童全面发展教育研究会副理事长，湖北省心理学会和湖北省心理卫生协会常务理事，*国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会委员。出版著作主要有：《青少年心理辅导》、《教育科学研究方法新编》、《中小学教育科研实用教程》、《心理学教程》、《人格心理学》、《中小学心理健康教育活动》等20多部。曾在《教育研究》发表论文6篇，在其他学术期刊发表学术论文70余篇，主持省部级、厅局级科研项目20多项；获得省部级社会科学及科技进步奖10多项。
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